林燕
山东省齐河县第一实验小学，251100
摘要：随着教育的不断深化改革，现下教育要求教师在教学过程中培养学生综合素养。小学中高年级语文阅读教学是培养学生阅读理解能力，拓展学生思维，培养学生创新能力的重要途径。本文结合相关教学经验，探究小学中高年级语文培养学生创新思维的教学策略。
关键词：小学语文；中高年级；创新思维
前言：
创新思维是一种以独特和新颖的方式解决所面临问题的思维过程。创新思维能力可以实现常规思维的突破，在转变思维的基础上看到另外一番景象。在小学中高年级语文教学中培养学生创新思维，不但可以帮助学生更好地学习语文知识，还有助于培养学生通过多方面、多角度看待问题与思考问题的思维模式和习惯，同时也有助于学生以后的成长和发展，为学生以后的成长和生活打下良好的基础。并且，小学中高年级，学生具备良好的可塑性，在这一时期促使学生形成良好的思维模式，会使学生受益终生。
一、多角度分析，培养学生发散性思维
在教学过程中，一些教师喜欢用自己的思维思考教学内容，并将这种思维传达给学生，教师这种思维的传达会给学生造成第一印象的影响，会在很大程度上限定学生的思考方向，而间接禁锢学生的思维模式以及思考方向，直接影响学生的思维创新[1]。为此，教师要合理渗透自己的观点与态度，尽量引导学生多角度、多方面的思考与探究问题，实现发散性思维的培养。在实际教学中，教师不要在学生还未展开思考的过程中将自己相应的观念与态度强加给学生，而在学生思考与感知之后，再合理渗透自己的思维与想法，对学生的观点与思维进行补充，让学生发现另一个思维世界。
例如：以《通往广场的路不止一条》这一课为例，这篇富有哲理的文章，是作者对人生的思考与自己人生态度的传递与表达。在教学中，教师不要急于深度剖析文章蕴含的意义，先通过相关问题引发学生对自身展开思考。作者文章题目中的“广场”是单一地指实际的“广场”吗？“路”又有什么深刻的含义呢？在这一问题的引导下，学生会对文章内容深度思考，然后，教师可以让学生自主发言，谈论自己的观点与看法以及探讨自己以后期望的路，通过不同观点的分享，学生可以了解到其他同学的想法与观点，在想法的融合与交互下，实现学生思维的发散。
二、开放性教学，发挥学生想象
想象力是创新能力的基础，只有富有新意的想象力才能实现创新，为此，为更好地培养学生创新思维，在实际教学中，教师要注重开放性教学，发挥学生想象，培养与锻炼学生想象力。在小学阶段，学生几乎对身边的所有事物都持有好奇的心理，并且富有想象，对好多事物充满着幻想，尤其是对感兴趣又没有真正见过的事物。在实际教学中，教师要结合学生的这一身心特点，在教学中合理运用学生的想象力，通过教学内容的渗透，让学生发挥自己的想象。
例如：以《太空“清洁工”》这一课为例，教师可以在教学内容讲解之后，为学生拓展相关的太空知识，然后，引导学生发挥自己的想象力，自主绘制与设计太空“清洁工”，然后，让学生论述自己设计的太空“清洁工”具备哪些功能以及怎样实现功能。在学生表达的过程中，教师不要急于否定，而是要适当的鼓励与激励，让学生保持那种美好的幻想与想象，针对太偏离实际的内容，教师要适当基于纠正。通过这种开放性的教学，发挥学生的想象能力，培养学生的创新思维。
三、创设合适情境，引发学生思考
为更好地培养学生创新意识，在小学中高年级，教师要注重引导学生独立思考，因为只有学生独立思考，学生的脑海中才会产生新的观点与想法。为此，在实际教学中，教师要注重培养学生独立思考能力，逐渐培养学生创新思维[2]。教师可以结合阅读内容为学生创设相应的教学情境，引导学生在相应的情境中进行独立自主思考，为学生思考提供机会，促使学生衍生出新的想法。
例如：以“草虫的村落”这课为例，教师在教学课堂开始前，可以先为学生播放夏日虫鸣的声音，引导学生欣赏相应的音乐，启发学生思考与想象，让学生依据音乐展开想象。在开展阅读之后，教师可以通过问题情境和音乐情境，引发学生思考“草虫的错落里到底有什么奇妙之处深深地吸引着作者？同学们，请闭上眼，认真听，迎着微风，伴着花香，来到田野里。在一处绿荫下，躺下来，翻转身子，发觉身体在逐渐缩小，空间在慢慢扩大.....”。通过情境的创设，加上富有感染力的音乐，激发学生情绪，调动学生探索和向往昆虫世界的激情，拓展学生思维，激发学生想象，充分发挥学生联想和想象力，从而逐渐培养学生创新思维。
总结：
总而言之，创新是一个亘古不变的话题，在小学中高年级语文教学中，教师要合理运用教学方式，结合教学内容激发学生创造性思维，引导学生多角度分析，培养学生发散性思维；提升学生认知能力，开放性教学，发挥学生的想象；创设合适情境，引发学生自主思考，实现创新思维的培养。
参考文献：
[1]黄君丽. 在小学中高年级语文阅读教学中培养学生创新思维的探究[J]. 语文课内外, 2020, 000(006):207.
[2]张建军. 小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力[J]. 考试周刊, 2019, 000(013):68-68.