李爱武
（广西壮族自治区柳州市三江县古宜镇中心小学，广西 柳州 545500）
摘要：在小学语文教学活动中，阅读教学占据着非常重要的地位。做好阅读教学能够帮助学生为学习语文和其它学科打好基础，养成学生良好的阅读习惯和正确的阅读观，促进学生能够正确认识世界、认识自己。然而在目前的阅读教学中却依然存在着大量的问题，很多教师依然受应试教育影响，沿用传统的教学观，在上课时对学生进行大量知识灌输，学生没有机会独立思考，阅读素养没有得到提升，反而在学习过程中慢慢磨灭了学生的学习兴趣，导致教学目标难以顺利达成。目前，提升小学语文阅读教学有效性已是迫在眉睫，本文将从提升小学语文阅读教学有效性策略进行分析探究。
关键词：阅读教学；小学语文；有效性
前言：随着新课改的不断深入推进，我国小学语文的教学方式也发生了一些改变，在阅读教学上也呈现出向好的趋势，但是由于学生依然承受着考试的压力，语文教师处于升学压力和对于阅读教学的理解偏颇，在教学过程中也大量存在着一些问题。因此，教师在开展阅读教学时，不能将阅读流于形式，一定要注重教学的有效性，采用正确的策略进行教学。
一、培养学生阅读兴趣，引导学生主动阅读
小学阶段是学生第一次正式开始进行系统阅读学习的时期，在这个时期，小学生对于任何事物都充满着好奇，对于阅读也是如此，教师应该抓住这个关键时期培养学生阅读兴趣。首先教师应该在实际的教学生活中打造有感染力的教学，教师不仅要在课外勤学小学语文阅读教学基本功，不断提升教师语文素养，还要在教学实践中巧思布局，在每个环节都能够渗透阅读的感染力，让学生们体会阅读带来的快乐，激发学生阅读兴趣，让学生进行积极有效的阅读。只有学生产生对于阅读的兴趣，才会进行主动的阅读，养成阅读的好习惯，提升自身阅读修养。
此外，教师在帮助学生进行自主阅读的同时，要注重对于阅读内容的严格把关，目前市面上的阅读内容良莠不齐，小学生分辨能力又差，很容易阅读到不适合他们的书籍，从而养成不良行为习惯。教师要仔细筛选出适合小学生阅读的高质量书籍，并引导学生在进行阅读的同时进行“深阅读”，不能够囫囵吞枣，只注重阅读速度，重量不重质，要在阅读的过程中注重思考，能够联系学过的知识和实际生活，将所学知识能够运用到实际生活中来。
二、使用灵活多变的教学方式
教师在开展教学活动时，不能只凭借传统的教学模式，教师讲，学生听，单向地进行知识的灌输，这样只会大大损害学生的学习积极性和学习热情，教师在教学中采用多元化的教学方式，提高学生学习热情，促使学生全身心投入，这样才能够提升阅读教学的有效性。
在课堂中使用丰富多样的教学方式，可以选用竞赛的方式加法学生好胜心和竞争意识，为课堂增加活力。例如笔者在进行小学阅读教学活动《为中华之崛起而读书》时，曾看到班上的学生昏昏沉沉，没有上课的精神气，便组织学生开展了一场朗诵比赛，以此来活跃课堂气氛。笔者将班上是学生分成几组，由组中同学推选出同学进行朗读，让学生能够更加深入文中人物的内心世界，理解周恩来为了中华民族的伟大复兴和不再受他国欺凌而努力学习的精神。在进行比赛的时候，笔者发现阅读的同学每个都精神饱满，情绪到位，没有参与阅读的学生也在仔细听着同学的朗读，准备打分。这不仅使班级中所有同学的情绪都调动起来，让学生们更加能理会文中的教育启示，提高课堂教学的有效性，还能够提高学生阅读兴趣，为学生提供一个展示自己的平台，锻炼学生的朗诵能力。
除此之外，教师还可以打破常规，合理运用活动课向学生展示阅读的魅力，营造轻松活泼的课堂氛围，增加学生互动交流，提高小学语文阅读教学有效性。
三、在教学中引入课外阅读，以读促写，学以致用
课内的阅读内容毕竟是有限的，小学生却需要大量的阅读，教材中的阅读远远满足不了学生的阅读要求。因此，教师可以在教学活动中引入课外阅读，将课外阅读与课内阅读相结合，满足学生阅读要求。
例如笔者在讲授《小英雄雨来》一课时，笔者在引导学生进行课上的阅读和学习，小英雄雨来了解小英雄雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的精神和品质。让学生思考文章通过哪件事来表现雨来机智勇敢的优秀品质？文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？然后，笔者引导学生从课外阅读上寻找一些关于抗日小英雄的故事，将课内阅读与课外阅读相结合，深刻体会抗日小英雄的革命精神。最后，笔者引导学生小英雄雨来的故事进行改写和续写，以读促写，学以致用，这样不仅巩固了上课学习的内容，还能够从课上的知识延伸到课外阅读上，扩宽了学生的阅读面，还能够自然地在提高学生兴趣的基础上让学生进行写作，提高学生写作能力，有效地提高了小学语文阅读教学效果。
结语：阅读能力在学生的学习和发展中具有着非常重要的作用，在小学阶段，语文是学习其它学科的基础，只有在学好语文的基础上，学生才能理解题意，把其它学科知识学习好。学生拥有良好的阅读能力，不仅对于提高语文成绩有着巨大的帮助，还会影响到一切与阅读相关的学科的学习成绩。教师在进行小学语文阅读教学时，应该注重提升教师自身修养，在课堂中渗透阅读魅力，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读热情，并能够在课堂中使用灵活多变的教学方式，在教学活动中自然衔接课外阅读和写作，使学生学以致用，为今后的学习打下坚实的基础。
文献综述：
[1]曾红梅.论小学语文阅读教学的有效性和提升策略[J].教育现代化,2018,5(40):383-384.
[2]秦娜.如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].西部素质教育,2018,4(09):227-228.