此里培楚
(云南省迪庆州德钦县幼儿园, 云南 迪庆 674599)
随着素质教育的推进，体育逐渐成为了人们重视的学科。在幼儿园的小班教学中，注重幼儿身体素质的培养，是小班教学的一个重要教学部分。因此我们幼儿园教师应该注意带领幼儿展开健康体育的教学活动。当幼儿的身体健康，才能够继续进行心理健康的发展，为了给幼儿提供良好的体育运动环境，我们幼儿教师应该对如何能够提高小班幼儿在健康体育活动中的效率进行分析，希望能够让幼儿在快乐的童年生活中养成良好的身体素质。
关键词： 幼儿园 小班教学 健康体育
众所周知，幼儿是在对世界不断探索中进行学习和发展的，他们对世界有着无限的好奇心，也有着无限的精力来探索这个世界。幼儿在初期学习阶段进行体育活动，在教师的保护下探索这个世界，完成对外界的认知。因此，我们应该注意将体育与健康的游戏活动结合起来，让幼儿能够在快乐中成长。
一、提高幼儿对健康体育的认知和兴趣
兴趣是最好的老师，幼儿教师在体育活动中培养幼儿对健康体育的兴趣能够让幼儿对健康体育训练保持热情，比如说，幼儿教师可以诱导幼儿锻炼协调自己肢体的能力，通过举行小型体育健美操比赛，激发幼儿学习正确体育姿势的兴趣，并在学习中锻炼自己的体质。也可以通过帮助幼儿在大型体育玩具上进行游戏活动，让幼儿进行走路跑跳钻爬训练等，让幼儿能够在探索中提高自己的身体素质素质，并提高幼儿对于体育游戏的兴趣。也可以运用游戏化的语言，对幼儿的认知进行引导，在幼儿心中树立良好的健康体育认知，让幼儿能够重视体育锻炼，并在幼儿园开展的各种体育游戏中提高自己的素质。同时我们还需要注意对幼儿正确观念的引导，让幼儿认识到体育活动在自己的成长过程中的重要性。
二、丰富健康体育教学模式方法
因为幼儿的思维具有不确定性，并且容易被一些冲击感较强的事物所影响，所以我们不能死板的进行体育知识教学或者体育运动教学，我们需要从幼儿的立场出发，找寻能够激发幼儿学习兴致的体育教学方法。在进行幼儿体育教学的过程中，把日常生活教学与体育教学融合起来，让幼儿在各个方面受到体育知识的熏陶，并在学习中感受到体育活动的魅力。比如说我们可以在课间操的时候要求幼儿，进行姿态模拟训练，也可以通过带律动的音乐，带领幼儿一起律动，达到锻炼身体的目的。也可以进行游戏化教学，让幼儿在一些趣味性较强的环境中进行体育锻炼，或者进行模拟体验教学，让幼儿在观看一些体育活动的短视频之后，模拟视频中运动员的动作，进行弱化版的体育活动比赛，看看谁能得第一。这样既能激发幼儿的学习兴趣，也能让幼儿在锻炼中成长。
三、切合幼儿实际进行体育教学
我们还需要注意要跟随幼儿的身体素质和心理特点，进行对体育教学活动的深度调整。对于小班的孩子来说，还没有经历过系统的体育技能学习，同时也缺乏独立性，心理比较脆弱，也没有能够对抗困难的抗压心理，对于一些较难的体育动作，可能会直接放弃。虽然幼儿对于所有的体育活动都只是模仿的阶段，但是我们还是需要注意，尽量用一些简单的体育知识或者体育姿态，让幼儿进行模拟和学习，一些复杂的动作不仅会增加课堂的难度，还可能会打消幼儿对体育学习的积极性。我们也可以根据小班学生对体育的懵懂和心理需求制作一些符合小班幼儿特点的小型体育活动器材或者教具，通过引导学生对这些器材进行锻炼，提高他们对体育的认知，以及自己的身体素质。
四、注意幼儿良好体育习惯的养成
我们需要让幼儿养成自己应该对自己的身体负责养成保持健康的责任意识，通过各种生活习惯的培养，教给幼儿能够提高自己身体素质的方法，让他们切实的感受进行体育运动对身体带来的好处，从而养成进行体育活动的良好习惯。
幼儿思维比较单纯，什么能够带来快乐，什么就是他们所选择的。幼儿能够在教师的引导下，积极并认真的进行体育活动并获得教师的赞扬，教师也要通过合理的调整小班体育活动的难度和深度，让幼儿在体育锻炼中得到成就感，从而更愿意去进行体育活动学习，才能为养成幼儿良好的体育习惯打下基础。同时也要注意对于幼儿体育运动标准的要求，虽然教师根据小班幼儿的特点设置体育动作或者体育锻炼，但是一定要要求他们规范的进行这些体育活动，因为他们还没有接触过任何的体育观念，如果在小班刚开始接触的时候给学生们树立一个正确的良好的体育观念和姿态标准的习惯，能为他们未来的体育学习起到良好的积极作用。
五、建设区域性活动的良好环境
对于小班幼儿来说，他们刚开始学习如何跟人进行交流，也是初步学习，如何在老师的带领下进行体育活动，再加上幼儿阅历较浅的身心发展特点，他们往往没有办法在短时间内接受大量的信息。所以将幼儿设置在有限的区域内进行社交和学习活动是必要的。我们可以在幼儿园中设置一个区域，专门让学生进行体育活动。当然，这个区域的布局最好跟随教学的进度来改变。比如在小班同学刚开始学习时最好是投放一些比较简单的体育材料，比如哑铃、沙袋等等，让他们能够直接利用其进行体育活动，进行深入学习之后，就可以培养学生的联想意识和对体育器材的认知运用，可以将之前投放的成品物料进行拆解，比如说将小哑铃拆解为木棍加秤砣，让幼儿在与其他同伴的交流中，将体育器材组装完成，并深刻的认知体育器材的特性，以便幼儿更好的进行体育活动。
六、培养幼儿良好的心理状态
小班幼儿一般只是在家长的呵护下成长。没有与别人进行过深入交流，也没有接触过社会的打击，他们普遍存在着独立性差，交流技巧较弱，心理承受能力差等问题，但是进行一些简单的体育锻炼，不仅可以养成良好体质，而且还能对他们的心理状态进行一定的提高和保护。因为有时候情绪是可以通过动作发泄出来的，幼儿的摔东西、大声喊叫等等让家长或教师感到难受的现象，就是因为没有一个合理发泄自己内心的渠道，而体育运动完全可以成为该渠道。教师可以通过让幼儿进行体育活动，感受体育对情绪的正面影响，从而更加愿意学习一些体育知识，向着更好的方向发展。
总之，对于幼儿园小班的同学来说，学习体育百利而无一害，我们幼儿教师也应该认识到这一点，尽量提高体育活动在幼儿中的地位，从而提高体育活动对幼儿的影响能力。
参考文献：
[1]李鹏.简论幼儿体育教育与幼儿健康心理养成的直观联系[J].青少年体育,2018(12)
[2]韩晓志,黄碧丹.论“幼儿健康成长计划”体育课程的评价[J].青少年体育,2018(06)