张晏菲
云南省曲靖市罗平县旧屋基彝族乡地安完小 655800
摘要：随着教育的不断深入发展和改革，小学语文作为学生学习的基础性学科，在小学学生的学习中是十分重要的。为了有效性的提高小学学生的整体语文学习成绩，需要语文教师在语文教学中运用差异教学。因此，本文简单分析了小学语文差异教学的概念和重要性，并且提出了一系列小学语文差异教学实践。
关键词：小学语文；差异教学；实践
引文：在教育的新形势下，素质教育要求在教学中促进学生的全面发展。因此，小学语文教师需要根据小学学生的身心发展特点，尊重学生的差异性，通过一系列手段和方法，在小学语文教学中渗透差异教学，为小学学生的全面提供有利的前提条件。
一、小学语文差异教学的概念及其重要性
差异教学，顾名思义，就是根据学生的身心发展特点，尊重学生在发展中的差异性，运用合适的教学方法来进行语文教学，使学生能够进一步在学习中得到提升的教学。小学学生正处于身心发展的关键时期，认识以及学习能力都存在不同程度的差异，并且兴趣爱好不同，因此在小学语文教学中因材施教的教学手段是十分重要的。差异教学符合因材施教的教学手段，能够立足于小学学生身心发展的实际情况，尊重学生不同的个性和特点，使学生能够在学习中发挥擅长的一方面，促进学生语文学习成绩的提高，并且不同于传统教学方式，能够针对性的对学生制定合适的教学方法。总之，在小学语文中实行差异教学是不容被忽视的[1]。
二、小学语文差异教学实践
（一）、使小学业语文教师强化教学理论的学习
通过调查研究发现，大部分小学语文教师对于差异教学的概念理解不清晰。比如一些教师分不清差异教学与个别教学的区别，个别教学主要是针对个别学生学习中的问题进行针对性的指导，差异教学主要是根据学生对于语文学习的情况，把学生进行分类，使相同水平的学生在同一类别中，然后针对同一类别对学生进行教学活动。虽然个别教学的教学质量更高一点，但是极大的浪费教学时间和教学精力，科学合理的运用差异教学，不仅能够提高学生语文学习成绩，并且可以在很大程度提高教学效率，保证语文教学的高效进行。此外，一些语文教师片面的认为差异教学的教学方法效果不明显，这种情况造成的主要原因在于语文教师没有深入了解学生的差异性，无法保证差异教学发挥有效作用。因此，需要语文教师强化教学理论的学习，从思想上认识到差异教学的重要性，可以向其他经验丰富的语文教学进行请教，也可以和其他语文教师交流互动，从而促进自身差异教学能力水平的提高，为小学学生语文学习成绩的提高提供有利的学习条件。
（二）、差异教学需要语文教师灵活观察学生
运用差异教学进行教学需要语文教师充分了解学生的差异性，深入了解班级学生的兴趣和爱好。首先，语文教师可以把课上和课下结合起来，全面观察学生，小学学生是比较单纯的，通过他们的行为举止以及语言都可以快速对他们进行了解；其次，语文教师可以通过和小学学生沟通互动的形式了解他们，通过沟通互动不仅能够了解学生，并且能够有效的拉近师生距离，为语文课堂的高效进行提供有利条件；最后，小学语文教师可以通过与家长的沟通合作了解学生，在现代的教学中，家校合作的教学模式已经逐渐被广泛应用，家校合作的教学模式是了解小学学生的有效手段。
（三）、差异教学需要语文教师突出学生主体地位
运用差异教学需要小学语文教学打破传统的教学模式，重视学生的主体地位。传统的教学模式比较重视教师在语文教学中的重要作用，对学生的教学主要是“灌输型”的，学生对于语文知识的学习主要是“要我学”，而不是“我要学”，无法使差异教学的作用得到发挥。对此，小学语文教师要充分重视学生在语文教学中的主体地位，使学生能够在差异教学的教学模式中发挥主观能动性，激发学生的语文学习兴趣，兴趣是学生学习语文知识无形的催化剂，能够在很大程度上提高小学学生的语文学习素养。总之，语文教师要重视学生的教学中的主体地位，增加学生在语文教学中的互动讨论环节，使学生能够在语文学习中引起求知欲，从而使差异教学在语文教学中发挥有效作用[2]。
比如在人教版小学语文二年级中学习《开满鲜花的小路》一课时，语文教师可以把学生分类几个小组，使小学学生根据教材内容，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读；其次，语文教师可以对不同的分组针对教学内容进行提问，了解小学学生对于教学的大概掌握情况，为接下来的教学活动提供重要参考；然后，语文教师可以在课堂使学生提出不懂的问题，也可以增加提出问题的趣味性来活跃课堂氛围，使学生能够在教学中进行独立思考；最后，语文教师可以在课下根据学生对语文教学的学习情况布置一定的课下作业，使学生能够根据自己的学习情况对语文知识进行巩固。
结语：综上所述，小学语文差异教学在语文教学中的作用是十分重要的。语文教师要通过多种方法，在不断的实践和摸索中探索出适合小学学生的差异教学方法，为小学学生语文学习成绩的提高奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]马贵明. 小学语文差异教学实践[C]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷）.:中国教育教学丛书编委会,2017:180-181.
[2]卯继芬. 小学语文差异教学实践[C]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十一卷.:中国教育教学丛书编委会,2016:327-328.