杨茂娜
贵州省铜仁市万山区高楼坪幼儿园 550000
摘要：幼儿园科学教育的生活化就是在进行科学教育时，要结合幼儿的实际生活来展开科学教育，让幼儿在生活中发现科学，并且能够运用所学的科学知识来解决生活中的实际问题。教师在展开生活化科学教育的过程中可以通过创设情境、选取合适的内容、提供材料等方式，促进幼儿园科学教育的生活化的开展，激发幼儿的科学探索兴趣。
关键词：幼儿园教育；科学教育；生活化；实施策略
一、合理创设科学探索氛围
环境对于一个人的影响是非常大的，对于幼儿来说也是一样，幼儿所处的环境可以被看做做种重要的教育资源，拥有一个良好的科学教育环境可以使幼儿受到环境的熏陶，起到潜移默化的作用。可以说拥有一个积极良好的教育环境是促进幼儿发展的基础，因此，作为一名幼儿教师要想培养幼儿的科学探索精神就要为幼儿创设一个良好的科学氛围，激发幼儿的科学探索欲望，让他们积极的参与到科学探索中来。例如教师可以根据幼儿的实际情况，利用幼儿园内现有的资源来设置科学探索教或者是科学发现室等，这样能够方便幼儿开展科学探索活动，并且还可以适当的更改班级内的一些装饰，增加一些具有科学元素的装饰，从而为幼儿营造一个良好的科学氛围，让幼儿不知不觉中接触科学元素，久而久之他们就会对科学探索感兴趣，为科学教育生活化的开展奠定了良好的基础。此外在进行科学探索氛围的创设时，教师对幼儿的要求可以比较宽松一些，加强师生之间的互动交流，这样有助于幼儿积极的进行表达，说出自己内心的想法。教师作为引导互动的主角，要积极的与学生展开互动，通过语言或者非语言的方式让幼儿进行积极的思考，然后进行自由表达。例如，教师在注视幼儿时要用一种鼓励的眼神，然后幼儿感受到教师的鼓励；在于幼儿进行交流时，可以进行一些亲密的动作以及语言，像轻抚幼儿的头、用温柔的语气等，并且对幼儿所提出的一些观点给予肯定，特别是幼儿提出一些比较奇怪的想法时，不要急于否认，要尊重幼儿的看法，为幼儿提供更多自由表达的机会。这样，幼儿就会形成一种积极的心理环境，让幼儿能够大胆的说出自己的猜想，自由的表达。
二、选取适合幼儿的科学教育内容
教师在进行科学教育内容的选择时，要以幼儿所处的学习和生活环境为基础，将幼儿的实际生活与科学教育相互融合，培养幼儿运用科学知识来解决生活中实际问题的能力。
例如，在组织幼儿进行科学活动时，教师可以带幼儿一起了解电池的正负极，首先教师可以介绍电池的用途：孩子们，你们平时都会玩很多的电子玩具吧，那你们知道哪些单子玩具是这样动起来的吗？它的动力是从哪来的呢？幼儿们听到教师说电子玩具时，注意力会被教师所说的吸引，这样通过问题的导入能够集中的注意力，激发他们的兴趣。然后教师可以展示一个简单的电子玩具，将其中的电池拿出来，准备一些不同型号的电池，然后让幼儿动手把真确的电池按照真确的方式安装回去，找到电池的正确安装方式，最终让电子玩具重新动起来。在幼儿进行操作的过程中，会出现很多种错误的形式，其中最多的就是电池装反导致电子玩具动不起来的现象，这时就可以根据这一现象带领幼儿一起来了解电池的正负极，让幼儿知道电池的两个不同的方向代表电池的正负极，使幼儿对电池有进一步的了解。这样，通过与幼儿的生活相结合的方式来展开科学教育，不仅能够激发幼儿的探索兴趣，还能够使幼儿学习到更多的知识，让幼儿利用所学的科学知识来解决生活中的实际问题，这样才能够真正的体现出科学教育的实际价值。
三、为幼儿提供具有探索价值的材料
进行科学探索的过程中当然少不了一些具有探索价值的材料，这些材料能够为幼儿的探索提供一些指导，同时还能够增加科学探索的趣味性。教师可以为幼儿提供一些具有探究性的材料，在进行材料的选择时，要贴近幼儿的生活实际，为幼儿科学教育的生活化提供有利的条件。例如在带领幼儿“认识镜子的平面反射成像”时，教师可以让幼儿在家中对一些形状各异、大小不同的镜子就行观察，并各自带一面小的镜子到校园中来，然后通过教师的引导学生观察镜子成像与现实的物品有哪些的不同，幼儿发现镜子中的物品与现实中的物品会出现左右颠倒的现象，从而让幼儿了解镜像的基本特点。此外，教师很可以选取一些多样性的材料，例如在探索“如何稳定滚动的球”的活动中，教师可以根据活动额要求为幼儿准备橡皮圈、剪刀、绳子、胶布等材料，让幼儿展开探索活动，通过这些材料如何能够稳定滚动的球。这种活动的开展能够激发学生的探索欲望，还能够培养他们的创新能力，发挥了多样性材料的多种作用。
结束语：总而言之，想要开展幼儿园科学教育的生活化教学，就要结合幼儿的生活实际，激发幼儿的探索欲望，这样幼儿才能够积极主动地参与到科学探索活动中来。教师在进行生活化环境创设时一定要符合幼儿的年龄特点，丰富幼儿的科学认知，让幼儿体会到科学的魅力。
参考文献：
[1]林微微.浅谈幼儿园科学教育生活化的实施策略[J].丝路视野,2018,000 (014):P.91-91.
[2]朱崇昌.略谈幼儿园科学教育生活化的实施策略[J].新课程·上旬,2017,(7):149.