蒙安模
贵州省黔南州平塘县清水小学 558305
摘要：现代小学数学教学改革中，完善整体核心素养是改革的关键，对教育的发展起着至关重要的作用。因此在小学数学教育的发展中，应当不断完善教学的核心素养。在数学课上，数学教师要充分重视思维的特点，注意引入新的教学方式，指导学生探索小学数学，以便学生能够积极地进行核心素质的培养
关键词：小学数学；核心素养；课堂创新
引言
所谓核心素养，旨在培养学生适应社会发展的能力，使得学生可以运用所学知识更好地服务社会、创造生活，而小学阶段，学生不论是思想，还是习惯，都处于教育养成的一个时期。因此，为实现小学课堂教学质量的提升，实现学生数学素养的优化，教师可以借助生活实践、趣味主题活动、数学细节探索等教学手段展开教学内容与教学过程的优化。在轻松、愉悦的学习环境下使得学生得到自主学习动力的激发，为学生核心素养的培养奠定坚实的基础条件。
一、小学数学核心素养的基本概述
数学核心素养的培养，能够在一定程度上提高学生的整体素质。为此，教师在教授学生的过程中，不仅要重视对知识的传授，还需要重视对其核心素养的培养。目前，小学数学核心素养已经渗透到数学课堂教学中，将数学知识与核心素养相结合，对于学生的知识的学习能够起到有利的效用。完善核心素养，不仅能够提升学生的教学质量，还可以在一定的程度上，满足社会对于教育发展的新要求。使学生掌握数学学习的本质和思想，提升学生的学习能力、教师的教学能力，实现双赢的效果。学生的阅读能力和适应社会发展需求的能力充分体现了学生的情感观念、知识和技能水平。核心素养的培养，对于提高学生能力至关重要，应当予以重视。在当今社会，核心素养是教育发展中关键因素，对于促进学生能力提升具有重要的意义。首先，核心素养的培养可以指导学生的成长，培养学生的学习能力，根据他们所学的知识帮助他们获得更多实际经验，与学习活动相结合，提升学习能力。其次，在新时代不断变化的市场环境中，可以帮助学生优化整体应对能力和创新能力，教育创新也提高了学生的人际交往能力，帮助当今社会的学生提升自我管理能力。
二、小学数学核心素养下的课堂创新实践策略
（一）、利用信息技术激发学生的学习兴趣
随着社会经济的不断发展，互联网技术的到来，多媒体在小学数学教学中已经得到了广泛的应用，已经逐渐成为当下教学中一种重要的教学方法和教学手段。在小学数学教学中，应用多媒体技术教学不仅仅丰富了教师和学生的教学资源，还为课堂教学带来了新的教学设备，在一定程度上极大地改变了传统教学模式中的不足。
随着信息技术的飞快发展，教师也应该跟上社会发展的步伐，多利用现代信息多媒体技术为学生上课。教师在为学生制作课件时，要根据当下小学生的心理特点，将教材中的知识与生活进行有效结合，充分调动学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学中来，进而让学生的思维能力得到有效培养。例如，在学生们学习五年级数学上册第六单元《多边形的面积》的过程中，如果教师单纯地用粉笔在黑板上为学生画图，学生很难理解。自从用了多媒体教学，教师可以利用不同的图形来为学生制作出好看的图片，让学生进行学习，提升了学习效率。
（二）、应用数学知识解决实际生活
人人都知道数学与人们的生活有着密不可分的联系，它既服务于生活又来源于生活。这也就说明，当教师在进行小学数学课堂教学的时候，要想实现学生数学学习兴趣的激发，实现学生数学素养的提升。教师可以借助生活场景的构建，使得学生得到数学应用能力的提升，在生活问题的解决中实现学生数学运算、数学建模这一核心素养的培养。例如，在教学《长方形和正方形的面积》这一数学内容的时候，教师可以为学生展示生活中房子建造结构图。在长方形和正方形的设计制作中让学生动手画一画自己的家具图，想一想长方形和正方形哪一个面积比较大，说一说其面积公式是什么；同时，教师也可以利用生活中课桌的面积、书本的面积等物品让学生进行数学知识的巩固，在生活场景的构建中摆正学生的学习态度，让学生在数学知识的掌握与理解中进行生活的创造。
（三）、利用合作理念，提高课堂效率
在课改进行的当代教学中，越来越注重合作学习，在小学数学的教学中，教师就可以引入小组合作的理念。在准备过程中，教师要充分理解合作的理念，认同小组合作的优点所在，更好地运用在课堂教学中。要想构建高效的数学课堂，将合作理念融入数学教学中，教师就要在课前准备中充分了解本班每位同学的学习特点与学习情况，对学生进行合理的分组，从而有效的提高课堂效率，构建高效的课堂。在分组时，教师可以把学习程度相当的学生分到一个学习小组，在教学中就可以根据每个小组的特点来进行针对教学。在分组讨论时，教师也要参与其中，对每个小组的讨论情况进行了解，及时发现其中的问题并且得以解决。教师通过这样的模式，可以有效地提高学生的学习效率，从而构建高效的数学课堂。
结束语
总而言之，小学数学教学是培养学生思维能力的关键时期。因此，教师在教学的过程中，应该充分尊重学生的课堂主体地位，不断激发学生的学习兴趣，调动学生们的积极主动性，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]郭佳.谈小学数学课堂创新核心素养的培养[J].宁夏教育,2019(02):43-44.
[2]李惠捷.核心素养视域下的小学数学课堂创新[J].新教师,2018(12):57-58.
[3]胡琴芬.核心常相伴课堂再升华——小学数学核心素养下的课堂创新实践构建[J].名师在线,2018(08):59-60.