陆鸣
黑龙江省大庆市第五十七中学 163000
摘要：在新课程改革不断深入的当下，初中物理课程不仅仅关注于教师向学生传授了多少知识和技能，更重要的在于学生学到这些知识以后，能否为自己所用，能否为日后的学习和生活服务。因此，使学生具有一定的科学探究能力和创新能力，已经越来越成为当下初中物理教学的重点内容。
关键词：新课改下；初中物理教学；学生创新能力
引言：对于学生创新能力的培养，是素质教育的重要内容。那么，如何在初中物理教学中培养学生的创新能力，是摆在初中物理教师面前的一项十分重要的教学内容。本文从三个方面阐述新课改下初中物理教学中培养学生创新能力的方法，希望本文的分析，能够对从事初中物理教学工作的教育工作者起到一定的借鉴和帮助作用。
一、创设问题教学情境，培养学生的创新能力
在初中物理教学中，初中物理教师一定要不断为学生创设让他们感兴趣的问题教学情境，从而引导他们能够从问题作为切入点，去不断探索和解决问题，帮助学生对于物理课堂的教学内容产生浓厚的学习兴趣。
比如，在对《阿基米德原理》进行课堂教学时，在进行新课导入时，教师可以通过这样的演示实验为学生创设问题教学情境，培养他们发现问题的创新意识，解决问题的创新能力。把一个生鸡蛋放入到清水当中，然后不断向清水中加入食盐，来改变液体的浓度。此时，鸡蛋就会随着加入食盐的不断增多而逐渐浮出水面。教师就可以向学生提出问题：“鸡蛋在清水中所受到的浮力与在盐水中所受到的浮力相同吗？浮力的大小可能会与哪些因素有关系呢？同学们的判断依据又是哪些呢？”教师提出的这些问题，学生们能答出来，似乎又一下子说不明白，同时又迫切想要知道答案。此时教师就可以利用学生这种迫切想要知道答案的心理，引导他们进行接下来的知识点学习，培养他们的创新能力。于此同时，也可以在课堂上穿插一些有趣的小故事，来激发学生的求知欲望。在对《科学探究牛顿第一定律》进行课堂教学时，教师可以给学生讲一些与牛顿有关的的小故事，让学生从不同的层面加深对这些科学家的了解和认识，从而培养他们能够以的百折不挠的科学精神和一丝不苟的科学态度来迎接未来的挑战，在日后的学习中进行更多的创新[1]。
二、通过物理实验教学，培养学生的创新能力
物理是一门包罗万象，以实验为基础的自然学科。对于很多知识点的学习光靠死记硬背一些定理和概念，是远远不够的。
因此，在对学生进行初中物理教学时，物理教师要特别注重对于学生进行物理的实验教学，要让学生通过物理实验掌握相应物理技能的同时，还要不断引导学生学会探究物理问题中所涉及的最本质的实验方法。明白为什么要通过这样的实验方法进行物理实验，得出想要看到的物理结论。
比如，探究电磁铁磁性与线圈的匝数和电流大小的关系，探究电流与电压和电阻的关系即欧姆定律时，要使用到控制变量的实验方法。在测量摩擦力的大小时，用二力平衡的原理测得拉力，从而得到关于摩擦力的大小，在研究平面镜成像的实验中，用两根完全一样的蜡烛，其中一根等效另一根的像。在以上两个实验中，为什么要用等效替代的实验方法。一个又一个问号，教师可以与学生一起进行实验操作，帮助他们进行一一解答。通过这些实验方法的讲解，全方位将物理学家的思维充分展现在学生面前。同时，要让学生多想想为什么要这样做，如果换个方法还能不能行得通。以此启发学生进行深入的思考，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力[2]。
三、引导学生大胆质疑，培养学生的创新能力
在进行物理教学时，教师一方面可以运用多种方法，为学生创造一切可以提问的机会，引导他们进行大胆质疑，从而培养学生的创新能力。另一方面，教师也可以深入到学生当中去，从他们中间收集问题，然后通过适当鼓励和引导的方式让学生敢于提问、善于提问，最终养成能够经常提问的良好习惯，从而进一步培养学生善于发现问题和独立思考的能力，让学生成为课堂学习的主人，主动积极参与课堂教学活动。作为一名学生，能不能在学习的过程中提出问题，提出的问题是否有价值，是对于他们学习成果和创新思维能力的有效检验。因此，教师要在日常的教学中，要注重对于学生能够大胆质疑的引导。
比如，在对《连接串联电路和并联电路》进行课堂教学时，在串联电路中，两个规格完全相同的灯泡，一个亮一个暗。此时，教师就可以对学生进行及时的引导，灯牌为什么会出现一亮一暗的问题？此时，学生就会顺着教师的思路，进行合理猜想，是否由于两灯两端电压不相等？是否存在接触不良的问题？是否发生短路问题？最后，教师可以让学生亲自动手，进行实验，找到问题的真正原因，来验证他们自己的猜想。通过这一连串的猜想和验证，发现更多的问题，激发出他们更多的创新能力。
结语：总之，在初中物理教学中对学生进行创新能力的教育和培养，是一项需要长期坚持并且十分艰巨的任务。它有待于广大初中物理教育不断创新教育教学理念，帮助和引导学生在物理理论和实践中进行探索和研究。相信通过不断的探索和尝试，学生的创新的能力一会得到有效的提高。
参考文献
[1]陈玉琼.初中物理实验教学中创新能力的培养[J].新课程，2020（03）：197.
[2]张彦军.在初中物理教学中培养学生的创新能力[J].科学咨询(科技·管理)，2020（02）：282.