姚秀娟
山东省滨州市阳信县金阳街道中心小学 251800
摘要：随着新课程改革的不断推进，教学理念以及教育工作也在逐渐发生着变化。特别是数学这门学科在小学阶段教学中占据着非常重要的位置，由于该门学科知识体系较为抽象，而小学生的认知能力有限，在学习过程中便会产生较大难度。因此，为了更好的使小学生在数学学习过程中不断提升效率，教师应当将教学工作不断创新，通过寓教于乐的形式，使小学数学课堂变得更加丰富多彩。为此，本文将展开浅要探析。
关键词：寓教于乐；小学；数学教学
小学阶段开展数学教育工作更加有助于培养逻辑思维能力，但是由于数学具有一定的抽象性，因此学生在学习过程中常常无法深入透彻的理解，造成学习上的难度，若长期得不到解决，将会影响到学生的学习兴趣，并对课堂教学效率产生一定的负面影响。作为一名小学数学教师，应当深入研究课程特点，并结合小学生的学习、思维特点开展教学工作的制定，同时教师还应当在教学过程中营造出轻松快乐的教学氛围，使学生在玩中学，在学中玩，进一步提升学习效率。
一、将教学内容与游戏结合，提升趣味性
在开展小学数学教学过程中，教师应当重点关注到学生学习兴趣的培养，因此为了更好的培养学习兴趣，可将教学内容与趣味游戏相结合，学生可通过最简单的方式对知识进行汲取，同时又能够通过趣味性的方式将知识内容牢牢记住，使小学数学教学工作更具有效性[1]。以青岛版小学数学三年级上册第六章第一节《含有乘法和加减法的混合运算》相关知识学习为例。教师在开展此部分教学工作时，可以先为学生设定出一个趣味的游戏场景。例如去文具店购买文具用品，教师可以在课前先为学生准备相关的文具道具，其中橡皮1元，铅笔2元，直尺3元，然后将自己的身份转变为文具店老板，接下来为学生安排问题：若想购买3支铅笔、4块橡皮，2个直尺，同学们需要支付给文具店老板多少钱呢？通过此方式，可以使学生充分融入其中，也能充分感受到数学课堂带来的乐趣，进而提升学习热情。此外，由于小学生心态尚未成熟，因此在课堂学习过程中非常容易出现注意力不够集中的情况，针对这一现状，教师可为学生安排一些趣味游戏，并将本节课知识融入其中，使学生的注意力能够被成功拉回。
一、加强自主学习能力的培养，提升实践能力
所谓寓教于乐，一方面需要将课堂趣味性进行提升，另一方面还应当引导学生加强自主学习能力，使其在教学过程中能够充分实现自我价值，并且还能够在运用中找到数学这门学科的实用性，进而提升学生对数学学习的热情。为了更好的提升学生主动学习的意识，教师可为学生安排适当的选题，鼓励学生自主完成，使学生能够在实践过程中充分感受到利用数学发现问题、解决问题的过程，由此更加有助于学生对知识的灵活运用[2]。例如：在进行青岛版小学数学三年级上册第八章《图形的周长》相关知识学习的过程中，教师可以先为学生简单介绍一下关于周长的基本定义，然后为学生进行课题安排，如自主制定出一个方案，从而将自己书桌的周长成功测量和计算出来。并且在下节课开始时，在课堂中向其他学生进行分享。学生在实施的过程中，能够从身边的场景出发，不但可以主动进行思考，同时还能够发现其中的兴趣所在，更能将问题进行良好解决，进一步树立自信心。由此可以看出，作为实用性较强的一门学科，教师应当在教学工作开展时，针对这一特点深入研究教学方案，使学生在接受教育的同时能够不断培养其自主学习能力，从而实现自我价值。
三、设置个性化课堂作业，促进学生进行知识的巩固
为了更好的将课堂内容进行消化吸收，教师通常都会为学生进行相应的课堂作业安排，但事实上很多学生常常会对课堂作业产生一种抵触心理，在完成的过程中经常草草了事，导致学习效率受到影响。针对这一现象，教师应当将课堂教学工作布置的更具趣味性，同时将传统作业形式加以转变，减少抄袭性内容，增加灵活性内容[3]。例如，在学习青岛版小学数学二年级下册第七章第一节《认识图形》相关内容时，教师可以引导学生在课后对家中常见物体进行观察，并总结出其中的特点，同时也可为学生安排一些手工制作等内容，如通过剪纸的方式得到不同的图形等。通过运用此方式进行课堂作业的设置，学生不但会感觉到趣味性十足，同时其作业量较小，对学生带来的压力比较低，因此不但学生能够在轻松快乐的氛围下进行思考，而且还能够增强其探究精神，对提升小学数学教学有效性大有帮助。
结束语：
综上所述，对于小学阶段的数学学习来讲，其能够对学生逻辑思维能力以及自主探究能力进行良好培养，使学生在学习的过程中能够不断提升课堂参与度，在学习的同时找到其中蕴含的乐趣。因此教师应当将寓教于乐的方式充分融入其中，重点对学生的学习体会进行关注。同时还可利用趣味游戏等方式对学生的学习兴趣加以培养，最终实现课堂教学效率的提升。
参考文献：
[1]刘乐城.浅谈提高小学数学教学有效性的策略[J].卷宗,2019,9(16):189.
[2]林妹玲.浅谈提高小学数学课堂教学的有效性 ——以《长方形和正方形的周长》课堂教学为例[J].少男少女,2019,3(36):34-35.
[3]贾丽娟.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].中外交流,2019,26(15):190.