孙小媚
云南省红河哈尼族彝族自治州弥勒市朋普中学
摘要：将立德树人应用于初中音乐课堂可以突出德育育人的第一目标，培养学生正确的价值观、道德观、人生观，能够帮助学生全面发展。老师要将新型的教学技术运用到课堂上，并且在课堂上要注重师生互动。在音乐课堂上，老师要能够想办法吸引学生的注意力以及激发学生的兴趣，培养学生正确的道德理念。
关键词：初中音乐；立德树人；构建高效课堂
引言
随着社会的发展以及教育学的进步，我们对学生的综合素质的培养越来越重视。并且，我们对初中音乐课堂提出了一些要求。在初中的音乐课堂上，老师应该将立德树人教育融入其中，将初中音乐教学与立德树人的思想结合起来，打造基于立德树人思想的初中音乐的高效课堂。本文主要从立德树人对于构建初中音乐高效课堂的意义以及基于立德树人构建初中音乐高效课堂的策略这两个方面来进行探讨。
1分析立德树人对于构建初中音乐高效课堂的意义
1.1论初中学美育教育的需要
老师将立德树人用于初中音乐课堂，能够使学生形成正确的人生观，进而提升整个社会的审美层次和品味，从而达到音乐教育与熏陶的效果。音乐教育能够使学生心灵得到净化，使人的精神面貌和思想感情得到潜移默化的教育。欣赏者可以通过对初中音乐的欣赏来体会到音乐中丰富的内涵以及培养良好的道德品质。一个优秀的音乐作品能够在帮助欣赏者认识生活的同时，也影响着欣赏者对生活积极向上的态度。
1.2有利于促进初中生全面发展
随着教育事业的发展，初中生的素质教育质量也在提升。老师只有提升了教学质量，才有可能构建初中高效课堂。中华民族的传统美德便是立德树人。将立德树人运用于初中音乐课堂上能够提升初中生的文化素养，帮助初中生构建健康的人格，帮助初中生建立和完善自我责任意识，从而增强其自身的责任感。初中是德育的关键时期，老师在初中音乐课堂上用德育培养学生，能够使初中生获得良好的德育素养，对初中生以后的发展有很大的帮助，可以促进初中生的全面发展。
2关于立德树人构建初中音乐高效课堂的策略
2.1加大学生的情感体验，增强学生对音乐内容的深度感悟
学生的情感体验会直接影响到学生对音乐知识的理解。因此，为了更好地完成初中音乐课堂教学目标，教师在教学过程中就需要注重加强学生的情感体验，让学生更好地感受到音乐的精髓内容，对音乐作品形成自己独特的见解与看法，以方便学生汲取音乐作品中所包含的优秀文化知识。例如，在学习《同一首歌》时，为了让学生更好地感受该音乐作品的情感变化，教师在教学过程中就可以引导学生对该音乐作品进行分声部合唱，让学生通过合唱更加深层次地领悟作品的含义。
这首歌是在节日或者团聚的时候所唱喜庆歌曲，表现一种欢乐开心的氛围，描述大家走过千山万水相聚在一起，千言万语想要表达，珍惜这欢聚一堂的时刻，大家共唱一首歌。同时，教师还可以运用多媒体为学生播放关于《同一首歌》的视频，通过聆听不同版本的演唱感受到这首歌的深刻意蕴，从而让音乐教学发挥出更大的德育教育价值，以保证学生在音乐学习过程中的全面发展。
2.2提高初中音乐活动氛围，充实立德树人的教学内容
为了加强初中生的精神文化建设，老师可以将立德树人的思想道德品质和社会主义核心价值观融入到音乐教育中去，使学生养成良好的道德品质，形成良好的学习习惯，树立正确的世界观、人生观、价值观。我们都知道，音乐是表现人们思想感情最直接的方式，学生可以通过美妙的声音来表达自己的情感，比如在宁静的校园里唱一首轻缓的歌曲，为校园增添一分惬意。在学习劳累的时候，学生也可以通过哼唱轻缓的乐曲来放松自己，从而提高自己的学习效率。为了丰富学校的音乐活动，老师可以举办各种形式和各种主题的音乐会，将高雅的音乐带入校园，让学生在欣赏这些高雅的音乐的时候，能够提升自己的兴趣以及提升自己的音乐技能。例如，老师可以举办一次关于爱国主题的音乐欣赏活动，由老师弹奏钢琴，让学生以独唱、小组唱等形式进行演唱，分享、展示不同的爱国主题的歌曲。在演唱结束后，老师引导学生表达自己对所演唱曲目情感的理解，并对歌曲做一定的分析。课堂上，老师结合学生演唱、歌曲情感分析来设置评比环节，直接由本班学生投票选出表现更佳的小组或个人，给予其肯定及一定的奖励。在这节课中，老师通过引导学生对同学们所分享的歌曲进行赏析，来对学生进行爱国主义的教育，让学生树立爱国理念。课堂上，老师对歌曲进行深入的点评分析，让学生能够更加清楚地明白正确的爱国主义理念，通过表演者的表演、观赏者的评比，提升了学生的参与率，也增强了音乐活动氛围，让学生在今后的音乐作品赏析中更专注于感受音乐的意义，从而充实立德树人的教学内容。
2.3鼓励创新，师生互动
传统的初中音乐课堂是以老师为主体，在课堂上，老师作为支配角色来支配学生学习。学生只是被动地接受老师所讲的内容，这样会让学生的一些想法不能够提出，而被老师忽略，这样不利于初中音乐高效课堂的构建。但是，随着教育事业的发展，我们可以将立德树人理念应用于初中音乐高效课堂上，使学生的想法得到重视。在立德树人的初中音乐高效课堂上，学生为主体，老师为辅助。老师在此课堂上应该鼓励学生独立思考，激发学生对初中音乐的兴趣。例如，《赛龙夺锦》这首歌曲主要通过描述端午节民间举行龙舟赛勇夺锦标的欢腾热闹场面，表现了人们奋发向上的精神面貌。在讲解这节课的时候，为了让学生和老师形成良好的互动关系，我们可以从学生的视角，借助于多媒体给学生播放他们感兴趣的赛龙舟的视频，让学生直观地感受，在视觉以及听觉的冲击下激发学生的求知欲，并且设置相关问题引导学生思考。这样在初中音乐课堂上进行德育教育会让学生产生共鸣，从而构建基于立德树人的初中音乐高效课堂。
结束语
综上述，音乐课作为初中的一门艺术课程，受到了许多学生的喜爱。初中的音乐课堂能够将学生学习中的压力释放出来。音乐课堂能够陶冶学生的情操，还能将德育融入其中，让学生在潜移默化之中受到德育的熏陶。
参考文献
[1]论述让初中音乐课堂妙趣横生[J].姜刘娟.??音乐时空.?2019(22)
[2]浅析流行音乐走进初中音乐课堂的思考[J].黄富英.??科学咨询(科技·管理).?2018(01)