罗涵
湖南省衡阳市成章实验中学 421001
【摘要】音乐作为文化的产物，越来越受到人们重视。随着经济的发展，音乐在教育行业的重视程度与日俱增。初中音乐的教学有助十陶冶学生的情操，提升学生的综合素质。社会的快速发展对人才的全面性要求也在提升。初中音乐教师应该总结教学方法，对适合学生发展的教学策略多加研究，总结归纳教学方法，并应用十教学工作中。
【关键词】初中；音乐；教学方法
音乐是初中教育阶段一门非常重要的学科，对培养初中学生良好的审美品味以及人文情怀，都具有极为重要的作用。因此，在初中教育阶段，做好音乐教学是促进初中学生综合素养全面发展的重要教学手段，也是落实素质教育的重要途径，对我国深化教育改革，具有极为重要的现实意义。
一、多媒体教学提升教学效率
随着科技的发展，教师教学已经融入了更多的教学方法，多媒体的教学方法便是其中一项。教师在教学中利用多媒体教学很重要。教师要对多媒体技术多加利用，提升教学效率。教师在课堂之前，应细心准备多媒体教学课件。教师在课堂上呈现一些优美的音乐视频，让学生在欣赏中感受到音乐的美，能够有效提升课堂氛围，也更容易理解教学音乐的内容。例如，初中生在乐器认识上比较缺乏，在乐器讲解课程时，课本知识有限，教师也不可能把每一样乐器都准备齐全。多媒体就可以将各种各样的乐器展示出来，让学生丰富知识。针对部分乐器，教师不仅要展示乐器的外观，也要借助多媒体让学生观看如何演奏。这种丰富多彩的讲解方式，会在极大程度上提升学生的学习兴趣，丰富知识面，也能减少教师教学的空白。因此，多媒体教学是初中音乐教学重要的教学组成部分，教师要重视音乐教学的作用，在教学工作中通过多媒体的抽象美观，让学生感受到音乐的生机盎然和唯美。教师需要通过多媒体投入精力，向学生传授音乐的重要性，激发学生对音乐的兴趣。
二、利用信息技术让学生感受多元的音乐元素
音乐的表现形式多种多样，如不同乐器的演奏、唱法的不同、不同的舞台表现形式等。如果仅通过文字或者老师的讲述和图片，就没有办法直观感受到不同音乐形式的特点和魅力。在这个过程中我们就可以借助信息技术手段让学生在教学中通过视频中不同音乐的文化背景来感受音乐背后的文化内涵。通过这样的方式不仅让音乐更加立体地呈现在学生面前，而且增强了学生对音乐的感知力。
三、信息化教学与音乐结合，让学生感受音乐所表达的情感
音乐的产生一定是在情感的基础之上，没有情感的音乐就相当于没有灵魂的人。因此在学习音乐的表现形式和唱法的基础上对音乐情感的理解与共鸣也是必不可少的。但是，初中音乐教学中的很多音乐内容所产生的时代学生没有经历过，仅仅通过枯燥的讲解很难产生共鸣，更谈不上对音乐所传递的感情的理解。如果借助信息化教学，教师在上课时将这段音乐的历史背景通过视频的形式播放出来，让学生能够置身其中，了解当时演奏的场景以及当时的人门在那种场景下流露出的情感，这样就促进了学生对音乐木身的理解。
四、利用信息技术加强音乐学习的交流
在信息技术发展的便利之下，学生学习音乐不应该仅仅局限在音乐课堂中，应该渗透到生活中，通过对生活中音乐的感知来整体提高学生的音乐素养。音乐教师作为学生音乐学习的引导者，可以充分利用信息技术来启发学生在生活中发现音乐的美，并且通过各自的分享和评论提高学生对音乐的鉴赏能力，增强学生学习音乐的兴趣i5i。例如，老师可以建立音乐学习微信群，在音乐教学过程中引导学生课后去生活中探索发现与教学内容相关的音乐或者音乐背后的文化内涵分享到微信群中，并让大家进行评论与鉴赏交流。通过这样的分享学习不但可以扩充学生的音乐知识储备，了解更多的音乐内容，而且让学生的音乐学习更加贴近生活，提高了学生在生活中对音乐的感知能力并且结合所学内容加深了对音乐知识的理解。
另外，由于初中生的学习自觉性有限，针对音乐技能的练习教师可以通过鼓励学生每日在微信群中打卡来督促学生练习。教师可以针对学生发过来的视频或者音频进行适当点评和鼓励，促进学生不断进步。同时，教师也可以根据学生音乐学习程度和兴趣的不同，向有需要的学生推荐一些网上适合学生当下阶段学习的相关音乐剧目的鉴赏和练习，促进学生音乐学习的个性化发展。
五、通过信息技术在音乐学习中导人实践教学
为了转变初中音乐教学的传统方式，让学生也能充分参与到音乐教学的实践中，可以鼓励学生通过信息技术自主运用所学音乐知识进行创作，培养学生的创新发展能力。例如，对学生分组，分配相关的主题仟务，让学生根据一定的主题内容选择合适的音乐及视频，并对音乐和视频进行剪辑，匹配并添加文字说明形成自己的原创作品。教师可以在课堂上让学生对各组的作品进行展不说明，并介绍组内各成员的分工和创意，然后再由老师统一点评并评出最佳作品。最后可以鼓励学生把作品分享到网上，通过网络互动的形式让学生认识到自己的优势和不足，激发学生对音乐学习的热情。通过这种方式一方面很好地锻炼了学生对信息技术的使用能力，另外通过视频和音频的剪辑匹配使学生对所学音乐理解得更加深刻。
在此基础上，老师也可以不断鼓励学生在生活中对发现的美好事物或自认为值得记录的事物用微视频的方式记录下来，然后根据视频表达的内容和情感进行音乐的剪辑设计，做成自己的作品并根据个人意愿分享在学习群里。通过这样的方式培养学生的音乐实践能力，让学生把自己所学音乐知识应用到生活中，在生活中不断发现美、创造美。
结束语
初中音乐教学不是一朝一夕的教学工作，只有让学生懂得享受音乐，在音乐中放松和自然，不是孤立片面的，而是协调统一的，心身放松是音乐自然表现的前提，放松的程度决定了音乐自然表现的层次，顺其自然是音乐学习最根本的、自始至终需要贯彻的原则。只有德智体美劳全面发展，才能提升学生的综合能力。
参考文献
[1]牛一帆.浅谈初中音乐教学方法的有效性[J].文渊（小学版）,2019,(2):53.
[2]刘佳蕴.浅谈初中音乐教学实践中情感素养的有效培养[J].艺术科技,2019,32(21):130-132.
[3]廖芸芸.流行音乐在初中音乐教学中的运用[J].百科论坛电子杂志,2019,(24):427.
[4]李露露.流行音乐在初中音乐教学中的运用[J].百科论坛电子杂志,2019,(24):417.
[5]曹艺璐.初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣[J].数码设计（上）,2019,(12):217-218.