史荣
贵州省毕节市纳雍县玉龙坝中学 贵州 毕节 553307
摘要：爱说好动，自我的控制力不强，有着超强的个性，这是中学生这个阶段的性格特点，所以传统的机械式的教学方式，已经不适合他们，如果教师再单纯的讲语法，讲词汇，即便付出再多，教的再累，学生不但成绩不会提高，反而会厌学，失去主动学习英语的积极性。因此现代初中英语教学应该创造一个和谐的师生关系，教师应该给学生提供一个轻松愉快的学习环境，采用多变的教学方法，让学生在玩乐中获得知识，从而提高学习效率，更激发他们学习的积极性，主动性。
关键词：有效教学，以学定教、以人为本教学
英语教学很重要，从大的范围来讲普及外语和培养外语人才，可以更好的进行国际间的交流，加大我国的对外方针的实施从而推动经济更好的发展；从小范围来讲英语教学的成功与否直接影响着一个学生综合成绩，甚至关系到学生的自信心和学习的动力，对高考也有着至关重要的影响。而初中的英语起着承前启后的作用，承接着小学启动着高中的英语学习，其重要性更为明显。但是目前的英语教学方法中普片存在着费时较多，收效较低的现象，开课较多，老师也花费很大的功夫但是大多数学生听不懂，也讲不出更别说和外国人直接进行交流了，这就充分说明我们的教学方法有问题，教学效果不理想。现在正在推行的一种全新教育方法——以学定教，以人文本，这样可以使教师少教，但是学生可以多学，教师在教学中关注到学生的自然天性和内在潜能，让他们处于积极主动的状态，在快乐中学习英语从而让学生的学习成绩和素质同时提高，这才是成功的教学。
第一,以学定教
以学定教是指教师依据学生的兴趣、状态、发展规律等调节教学方案，并作出教学内容和方法的选择和调整，强调教师要给学生创造一个相对自由的英语学习情境，而不是强迫他们必须做什么的要求 。在初中英语教学中，以学定教首先就要要求教师基于教材作出平行方向的各种延伸，不要求增加教材的难度，尽可能的创造出快乐和谐的课堂氛围，极大的增加学生的学习选择空间，调动他们的积极性，同时要多增加课堂活动，提高英语学习和应用的能力。在整个教学过程中，要注意观察学生的学习状态，学会调节和掌控课堂教学。下面就是我在中学生英语教学的以学定教的实践，事实证明这样的教学是成功的。
1、以学生的兴趣为出发点，调整教学方式。
我们知道做任何事情都要有兴趣，没有兴趣就没有激情更没有动力，学习也如此，尤其是对于初中阶段的学生，他们年龄很小，阅历也很少，对学习英语的目的根本就不明确，只知道英语是每次考试的必考科目，对他们来讲学习英语就是为了应付考试。可是对难记的英语单词，还有变化多样的语法，更有枯燥无味的发音这一切都让他们对英语失去了学习的兴趣。我充分认识到这样的窘况，在学习中想法调动他们的兴趣，
兴趣是学习的最大动力，在教学中我就选择了可以调动学生兴趣的内容入手，合理的调整教学方式，这样激发了学生的学习热情，巧妙地利用了学生的既有经验和内部资源，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的思维，从而达到了我和学生间的情感共鸣，实现了我的教和学生学的目的。
2、以尊重学生的创新思维，来确定教学内容。
我们知道只有不断的创新，思维才会活跃，才可以更有效的接受教师所传授的知识，但是要保持学生的创新思维首先就要不断的鼓励他们发挥想象力。例如我在教新目标英语七上Unit 1 My name's Gina时，我让学生在预习课文之后，分别勾画出自己和自己所崇拜的明星的画像并制作出有个性的名片，然后，根据上述图画和ID card，在课堂教学开始时，师生之间、学生之间就画面和卡片进行问答，引入新课，使文章内容清楚明了地显现在学生面前。
再例如在新目标英语七年级下Unit 2 Where's the post office时，我让学生在预习课文之后，分小组制作街区图——图书馆、超市、银行等建筑，若干行人，几辆汽车和三条街道等。然后借助实物投影仪，教师就这些图文进行问答，学习新知。这样，不仅能吸引学生目光，激发他们的求知欲，还有利于拓展学生的思维空间，促进他们思维的创新。总之我在教学过程尽力创造出各种情境调动学生创新思维的因素，开发学生的智力潜能，让他们积极的投入到我的教学过程中来，积极的参与才会事半功倍，我教的轻松，学生学的开心，效果更是显著。
3、改变学生在课堂的角色，更多的给他们自主权，确定教学方法
我们知道在传统的教学中，老师在课堂上是主要角色，不断的讲解和灌输，而学生则是被动的听，无论学生是什么样的反映，老师会按先前备课内容和思路讲解下去，这样的一课下来，老师累个半死，而学生则是云里雾里。我深切的认识到这样的问题，在初中生英语教学过程中我改变课堂的主被动关系，我让学生成为主题，而我的任务就是一个导向，对课文标题、插图等展开讨论，以激发学生的学习兴趣、发挥他们的想象力。
第二，我们来看以人为本
初中英语教育坚持以人为本就是一切围绕以学生发展为中心开展英语教育教学活动，教师在教学过程中要充分体现对每个学生的关爱，平等对待每个学生，注重培养学生的自主，主动，创新精神，让每个学生的德智体美劳得到全面的发展。我们知道传统的初中英语教育是以知识是为中心的，在整个的英语教学过程中漠视学生的权利和地位，采用全灌的方式进行教育，这样的结果就是让学生很被动的去接受，仅仅是为了学而学，没有任何兴趣可言，效果也更是差到极点。而现代初中英语教育坚持以人为本，它是以情境结合为基础，做到尊重人，关心人，培养人，发展人，倡导全面发展的教育，认为知识要服从人的发展需要。下面就是我坚持以人为本的初中英语教学实践，事实证明，我的学生在掌握英语知识的同时，也得到了全面的发展。
1、要关爱每个学生，创设出一定的情境，让学生轻松学习英语。
人需要被相信，需要被认可，当你给他足够的自信时，他呈现出的能量是不可估量的。
我在教学过程中关爱我的学生，相信他们的能力，尽量创造出不同的情境，把英语知识学习和情境结合起来
2、鼓励学生间的配合，在他们的小组活动中进行我的英语教育。
很早我们就知道三个臭皮匠，抵个诸葛亮，团体的力量是巨大的，但是团体里的每个
成员要学会配合，为了共同的目标贡献自己的力量。我在英语教学中最常用的就是分组活动，经常按照教材的内容和要求设计出各种任务，然后分成若干个小组，让他们使用小组合作的方式学习英语，因为小组合作强调的是集体合作，这样每个学生的收获都是小组的收获，每个学生的进步都是对本小组的贡献，一个小组取的什么样的成绩取决于全体组员的共同努力。这样有利于引导学生相互尊重，互相支持，从而实现民主平等。
通过这样的小组合作，一方面可以扩展学生的想象，尽多的去利用词汇，造出更多的句子，也学会了这种语法的使用，同时让一部分内向或者成绩不好的学生大胆的说出英语，增加他们的学习兴趣，另一方面让他们懂得配合，懂得合作就是力量，要加强内部团结等，可以说在提高他们整体成绩的同时又锻炼了他们的综合素质，可以说是一箭双雕的收获。
总之现在的初中英语教育坚持以学定教，以人文本要求教师在有限的时间内利用积极因素，采用更适合学生发展的方法，充分挖掘学生原本的资源，调动学生的积极性，创造性，培养学生自觉学习，自主解决问题，团体合作的能力，从而达到不教而教的效果。
参考文献：
1、《中学英语课堂教学技能训练》东北师范大学出版社，王松美，2000
2、《新课程教学设计》首都师范大学出版社，李英，2007
3、《教育心理学》高等教育出版社，陈琦，2002