罗玉清
湖南省长沙市雷锋学校 410217
摘要：时代不断向前发展，现代信息技术已经广泛应用于教育各个领域之中并且收获了一致好评和认可。鉴于此，笔者在本文针对当前阶段如何让现代信息技术能够在初中道德与法治日常教学过程中充分发挥出应有教学作用进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。
关键词：初中；道德与法治；现代信息技术；应用策略
引言：随着新课改的不断深入，初中道德与法治教学工作已经越来越受到整个教育界的广泛关注和重视。但平心而论，当前阶段的初中道德与法治课堂整体教学氛围还是较为枯燥、单一，学生们普遍缺乏这门功课的学习主动性和积极性[1]。鉴于此，教师将先进的现代信息技术完美渗透到道德与法治课堂教学各个环节中，不但能够充分激发学生们的学习兴趣与探究欲望，还能够重新确立学生们的教学主体地位，让初中道德与法治的教学质量得到全方位的有效提高。
一、教师应充分利用现代信息技术有效激发学生兴趣
当前信息化时代大背景下，中学生们对互联网的浓厚兴趣与喜爱超乎想象。而对于每一个学生来讲，兴趣堪称为最棒的老师。倘若失去学习兴趣，那么一切的教学方式和教学理念最终落实效果必然会差强人意[2]。鉴于此，教师在现阶段的初中道德与法治课堂教学各个环节中合理化的巧妙应用各种互联网资源以及信息化教学技术，能够充分激发初中生们对这门功课的学习兴趣，并且可以让整个课堂氛围变得异常活跃欢快。以部编版初中道德与法治《友谊的天空》一章节教学为例，教师可以为学生们采用先进的多媒体教学技术创设一个动画视频。视频中有两个好朋友在一望无际的沙漠中迷失了方向，两人身上所带的食物和水仅能够让一个人最终走出沙漠。教师接下来可以采用提问教学法向学生们提出这样一个问题：假如你是两个人中的一个，面对这种情况，你会做出怎样的抉择？接下来学生们必然会对这一问题进行深入的思考和分析，针对本课“友谊”一词的理解，与教师进行积极的交流与互动，寻找到正确的“交友观”。这种教学方式不但能够让学生们对一些较为有深度的问题进行主动探索与思索，还可以引发学生们对初中道德与法治较为浓厚的学习兴趣，更加喜欢上这门具有深刻内涵的课程。
二、教师应合理化利用现代信息技术全面培养学生创新思维
当前阶段的初中道德与法制课堂教学过程中，教师不但要将书本的内容和重难点传授给学生们，还要潜移默化的全面提升学生们的思想道德情操，培养学生们的创新思维发展。由于传统意义上的初中道德与法治教学模式过于呆板且单一。通常都是教师怎样教，学生怎样学。学生们被动化的接受知识，只能导致对这门课程的学习兴趣不断减低。而想要有效转变这种教学现状，教师合理化采用现代信息技术，充分运用先进的互联网资源进行授课，能够全面开阔学生们的视野，给予学生们更多自主化的学习空间与学习时间，让学生们在面临一些问题时能够从多层次和多角度进行分析与思考。举个教学案例，部编版初中道德与法治《合理利用网络》一课的教学实践中。
教师可以在本节课授课之前为学生们提出这样一个教学讨论话题：“你眼中的网络时代利与弊”。教师让学生们在课余时间通过互联网来进行各种资料的查阅以及语言组织，并且在课堂上积极发言表达自己的看法。接下来，教师在授课过程中也要潜移默化的让学生们了解真正的“利弊关系”：信息化时代，互联网所具备的先进作用无需质疑，这也就是互网络时代中的“利”。但对于初中生们而言，必须要正确的理解和对待互联网各种信息以及内容。现阶段许多学生们沉溺于网络游戏以及网上“冲浪”而荒废了学习，不思进取，这种做法极不可取，也就是弊大于利。这种教学体系能够让学生们站在不同角度去考虑问题，有效提高初中道德与法治教学的课堂效率和质量。
三、教师科学化运用网络教学资源让学生们积累更丰富经验
教育改革在当前阶段正在如火如荼的进行之中，教师肩上担负着许多教育改革重任，其中一项就是能够充分采用科学化、现代化的教学方式对整个课程体系进行完美的二次构建。毫无疑问，想要完成二次构建的相关教学任务和目标，教师就必须科学化的使用一些优质网络教学资源，力争不断开阔学生们的视野，让学生们积累更多的丰富知识以及学习经验。在具体的教学各个环节中，教师可以采用提问教学法、实践教学法以及分组教学法等等不同方式的教学策略对学生们进行思想政治教育以及道德品质培养。举例说明，当前信息技术不断完善，教师完全可以借助互联网渠道来全面建构一个虚拟的学习兴趣小组，组员就是班级内的每一名学生。学生们可以针对初中《道德与法治》这门功课的教学任务以及个人学习心得、学习方法在这一虚拟平台上进行交流与沟通，说出自己的想法和看法，教师结合学生们的学习爱好和兴趣，为学生们提供一些与课本知识相关的课内外优秀读物和资料，让学生们能够与时俱进的掌握更多的相关知识和积累更多的道德与法治实践经验。
四、教师应采用“在线测试”教学策略进一步完善网上教学
如今，“在线测试”已经成为当前信息技术时代教育领域逐渐兴起的一种全新教学策略，并且被广泛应用于初中、高中教育范畴之内。与传统测试方式相比，在线测试则能够完全满足初中学生们的好奇心理与探究欲望。教师通过课上对《道德与法治》讲解过程中的一些重难点知识采用各种网上在线小测试的方法让学生们进行答题，学生们不但能够减少在日常正式考试中面临的种种压力，还能够通过这种教学方式加深对一些重难点知识的理解和记忆，提升了这门功课的整体复习效率。教师通过各类趣味十足的在线测试教学法，还能够充分掌握学生们对道德与法治一些教学内容和教学任务的实际掌握情况，并且通过这种先进的现代化信息教学技术进一步完善网上教学的各个环节，全力推动初中教育改革的步伐。
结束语：综上所述，信息技术在当前阶段全面应用于初中道德与法治教学过程之路可谓是“任重而道远”。教师必须要与时俱进，充分掌握和了解学生们对这门功课的学习兴趣与学习需要，并且采取科学化、有效化的信息技术教学理念和方式，不断创新与钻研，力争让初中道德与法治这门课程的教学水平迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]卢立.初中道德与法治教学中互联网资源的有效应用[J].考试周刊，2018（53）：77.
[2]邢斌.浅谈初中道德与法治课堂教学资源的开发[J].教育理论与实践，2018（8）：123.