姚锦
兰淮安市浦东实验中学
摘要：阅在初中教学中，生物是一门重要的自然科学。生物知识建立在多种实验的基础上进行探究，所以，生物实验是初中生物教学的基础组成部分，但在当前初中生物教学中受到传统应试教育思维的影响，实验教学被边缘化教师更加关注理论知识的教学。本文将对初中生物实验教学现状和方法展开探讨，结合生物教学内容与学生的学习特点提出初中生物实验改革教学方案，希望可有效提高初中生物综合教学水平。
关键词：初中生物；实验教学；教学策略
实验是生物学家探究生物科学的基础，也是一切生物知识的来源，所以实验课程对生物教学具有重要的影响作用。随着当前新教学改革的不断深入影响，不仅要求学生拥有良好的理论知识，更加强调学生的实践动手能力。因此，在初中教学中教师应当注重生物实验，优化生物实验教学，提高学生的综合科学素养。
一、初中生物实验教学现状
（一）初中生的学习特点
生物知识是学生在初中学习阶段刚刚接触的新学科，学生虽然接受了小学教学，但是学习思维和教学过程仍然处于传统教学中，对于实验课程的理解与认识相对陌生并且缺乏对于科学的学习认知，认为实验课程只是一种有趣的教学活动，并未将实验与自己所学习到的理论知识相结合。甚至部分学生认为实验并不是自己的考试重点，也不会对自己的考试成绩产生任何影响，所以认为实验教学可有可无[1]。学生未认识到实验教学对个人学习生物知识的重要性，所以,学生面对实验教学时态度较为散漫，给实验教学带来了一定的负面影响。
（二）教师教学现状
当前大部分初中生物教师仍然采用传统教学方法，教学观念相对陈旧，虽然生物课本中设计实验教学内容，但是教师仍然采用传统传输式教学方法，只是为学生根据课本中所描绘的方法制作一遍实验。甚至有的教师为了追赶课程只是结合文字性描述，向学生介绍实验[2]。教师对于生物实验教学还存在一些片面的认识认为生物实验本身在学生未来的升学考试中所占有的分值不高，教师会忽略实验教学，不愿意将更多的教学时间花费，在实验教学中，也就影响到了学生的全面发展。
二、加强初中生物实验教学的有效策略
（一）转变教师教学思维打造高水平生物教学团队
在初中教学中学生正处于身心快速发展时期，虽然对于学习已经有了一定的自我认识，但是在学习过程中仍然依靠教师对学生的引导，教师对学生的影响至关重要，所以教师的教学思维将会直接影响到学生的学习效果[3]。因此,为了加强学生的实验教学教师,首先需要转变传统教学思维,认识到实验教学对于生物学习的重要性,改变传统生物实验教学模式。让学生能够通过生物实验理解更加深入的生物知识提高学生的学习兴趣，避免直接向学生直接传授生物知识，而是需要引导学生通过实验自主总结出知识，以此来保障生物教学的合理展开。
例如,在苏科版七年级生物《生物体的基本结构》教学中，其主要教学目标是为了引导学生了解不同生物的构成，通过实验观察细胞，并且尝试画出细胞的结构简图。在传统教学中教师一般首先为学生直接介绍细胞结构，随后再引导学生通过实验去实际观察。为了加强学生对于生物知识的自主认知，教师应当避免直接为学生讲解知识，而是首先教会学生显微镜的使用方法，随后通过实验向学生展示显微镜，是如何观察细胞的，在学生掌握显微器的使用后，引导学生自主观察口腔上皮细胞以及洋葱细胞。让学生通过观察来自主描绘细胞结构，这样学生将会对细胞结构产生更加深入的认识，也可锻炼学生的实际动手操作能力。真正让学生由被动学习转变为主动探究，提高学生的学习效率。
（二）利用生物实验引导学生自主展开生物知识的探究
生物实验是探究生物知识的主要方法，所以生物实验可以说是生物学科的基础。因此,教师要利用生物实验引导学生自主展开生物知识的探究，这样才能够真正让学生从被动接受知识转变为自主探究知识，再加上生物实验需要学生自主操作，也就会加强学生对于生物知识的理解与认识。但如何规范的展开实验是学生的重点学习内容，只有掌握了正确的实验步骤实验才能够成功。
例如,在观察洋葱细胞的实验教学中，学生在成功完成洋葱细胞的观察后，教师为了能够拓展学生的认识，进一步提高学生的实践动手能力，教师可带领学生来到校园中去收集一些其他植物叶片来进行对比观察。要求学生完全自主动手操作在进行对比观察后画出不同植物的细胞结构并写出总结报告，结合细胞结构来对植物的特性进行预测。这样就能够让学生站在更加科学的角度去解读生物知识，通过实践操作，也能够让学生亲自发现问题，研究问题并最终解决问题，培养学生的综合科学素养。
结语：在生物教学中，教师必须要突破传统教学模式，将更多的生物实验展现给学生面前，引导学生自主操作，培养学生的学习兴趣，让学生真正能够主动探究生物知识，为学生的全面发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]伊茂修.浅谈如何将实验教学与初中生物课堂有效结合[J].天天爱科学(教学研究),2020(10):145.
[2]陈燕红.探究新课标思想下初中生物实验教学方法[J].新课程,2020(36):66.
[3]姚玉香.初中生物课堂中的实验教学策略分析[J].考试周刊,2020(76):124-126.