宋宁娟
陕西省宝鸡市岐山县蔡家坡第一小学 722405
在学习上引导学生，在生活中关心学生，在思想上理解学生，这就是班主任。班主任工作是一项极具考验的工作，日常工作中的点点滴滴，无不渗透着心血。本学期我和一年级三班的60个孩子组成了一个大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。如何让这些小不点们快速适应新的学习环境，养成好的学习习惯，无疑是对我的极度考验，不过我始终坚信用最温暖的情怀：用功、用爱、用心、用情、用诚就一定会让我们一三班成为孩子们学习和成长的乐土。
一、用功——坚持不懈抓好常规习惯。
学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个班级管理过程中。一年级孩子正是养成常规习惯的黄金期。我坚持以“文明、礼貌、纪律、卫生”八字为培养准则，并制定了相应的课堂常规。除此之外，我还特别重视孩子的课堂坐姿和写字姿势的养成教育。（例如：我和孩子约定的课堂儿歌：一二三，要坐端，小眼睛，看黑板，小嘴巴，闭起来。双手抱臂，右手在上，写字要做到“三个一”等等。）对于各方面表现突出的学生我会在“班优”加分，充分发挥班优的作用，每周评选一次周冠军，每月评选一次月冠军（月冠军发表扬信），通过这种手段，使学生的常规习惯养快速而有序的得以养成，良好的班风也逐渐形成。不过毕竟是孩子，虽然时时抓，处处讲，但仍然避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、每天的晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的即时教育，把学生的问题消灭在萌芽状态。
二、用爱——唤醒孩子上进的原动力。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，而作为一名班主任更要爱字当头。可能在大家看来，我是一个特别严厉的老师。但在工作中，我可是个爱心满满的人，常常是细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！于是我采用各种方法来激励孩子们，表现好的小朋友我会奖励他们奖励贴，口头表扬，有时我会摸摸孩子们的头。而更多的时候我会利用班优加分调动学生的积极性。在我的鼓励下，我们班一部分学生（杨禹成，范庆阳，张佳欣，李柏南）每天坚持在微信圈发送阅读视频，而我每天晚上都会刻意去翻看，给孩子点赞或是激励性评价，昨天杨禹成妈妈还回信息告诉我，说孩子问老师给他点赞了没有。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。常有家长和我说，在学校奖励了孩子们他们回家会兴奋和激动好几天，上进的原动力被唤醒了。
三、用心——培养好得力小助手。?
培养班干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他们。?我是这样做的:?1.立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样。2.教方法。教给小干部工作方法。
我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作。如指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业等。②“领走路”是扶持小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导。③“放手走”让小干部学会自主工作。大胆放手让他们学会走路，在实践中完善自我。
四、用情——消除阻挡特殊生进步的障碍。
苏姆林斯基曾经说过“让每个学生都抬头来走路。”而对于那些特殊生来说，自卑常常压得他们抬不起头来。刚接手这个班时，我就发现班上有好几个（田毅航，刘俊涵，王嘉轩）特殊生，于是在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就认真观察，及时捕捉他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，自信心慢慢回来了。除了我用真情去关心他们，我还教育全体同学关心帮助他们。例如教学中建立“一帮一”学习小组，给一个特殊生搭配一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习，从而赶走了他们内心的自卑，激发了他们奋发向上的决心和力量。值得高兴的是：这几个孩子在这次期中考试中取得了较为满意的成绩。
五、用诚——赢得家长的信任与配合。
开学不久，我趁一年级入学仪式的风，让全班孩子家长在大会前半个小时来教室召开了一个小小的家长会，当时我在黑板上写下了班级QQ群账号和我的联系方式。并诚恳地指导家长正确认识一年级，同时诚心诚意地提出了相关的工作要求。这样，以诚字入心让家长觉得老师和他们站在同一条教育战线。考虑到家长对刚上一年级的孩子情况很是担心，于是，我会定期拍照片和视频传在群里，让家长看到孩子们棒棒的表现安心工作，大家激动的心情与感激难以言表。逐渐得家长也也越来越认可我这个班主任。开学第一个月更是建立良好关系的最佳期。因为家长的担心，家长的期待在刚开学的一段日子里最为强烈。于是，我除了上班期间的零星聊天及答疑，每晚9 :00以后还与家长进行整点群聊。既让家长了解学校，了解孩子，增进了学校与家长的关系。同时我利用这个机会了解孩子在家里的表现，值得高兴是，我收到了好多家长诚心诚意反馈来的信息，比如：孩子在家偷偷看电视，玩手机游戏，在家不出声朗读口头作业，一说动不动就哭鼻子，还有孩子不注意写字姿势，写作业拖拖拉拉，针对以上种种情况，我随时给家长支妙招，和家长之间建立了良好的关系。同时我本着为家长着想的目的，也为了不占用孩子们宝贵的早读时间，我每晚9:00以后，利用一个多小时在班优里检查孩子们的家作，并进行点评。为了使孩子们养成自觉学习的良好习惯，我特别对家长交代，确定作业发送时间，并让家长在孩子的家作本上注明作业完成时间以及是独立完成或家长监督还是家长陪伴，这样有效的减轻了家长的负担，也督促孩子养成了良好的学习习惯。家长也从我的行动中看到了我的诚意，对我的工作更加信任、支持和理解，这样还怕接下来六年他们不配合学校嘛。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。班级管理工作更是复杂的，繁琐的，做班主任的过程实际上就是一个向自我挑战的过程，是一个不断提高自我素养的过程，有时候觉得很累，但是累得有价值、有意义。所以今后，我将一如既往地继续摸索、努力，把班主任工作做得更完美些，用自己最温暖的情怀孕育出最艳丽的花朵。