司亮
江苏省苏州市平直实验小学校 215000
摘要：小学生的心理和生理特点决定了他们很难在一节课上始终保持高度的注意力。教师必须通过各种手段，诸如：简笔画，歌曲，flash，小游戏等来吸引学生的注意，提升教学效果。
关键词：《新课标》 chant 妙处
一、前言
《新课标》对于英语基础教育阶段的任务中提到要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。因此，在英语的教学过程中，教师会利用一切行之有效的教学方法来达到教学效果，提高教学效率，“chant”就是其中的一种。
二、英语儿歌，让英语学习妙处横生
英语儿歌通过富有韵律感的节奏，利用押韵，叠句，使学生反复诵读，在获得享受的同时开启了学生的心智，提高了学生的音乐节奏智能并有效的促进其口语水平的提高。这在无形当中提高了学生们英语学习的兴趣，使学生们获得开口说英语的自信心。
妙处一，单词串联，好记忆。
英语单词的学习枯燥无味，老师们也多采用朗读，拼读的形式。这种形式简单易操作却割裂了单词之间的联系，不利于单词的语用。因此，在学习数字1-12时，我编了这样一首chant:
Numbers
One, two, three, four, I love all.
Five, six, seven, eight, I like cake.
Nine, ten, eleven, twelve, I am twelve.
通过背诵chant，避免了学生单纯的数字背诵，使英文数字的学习更加生活化，再配合一定的肢体动作，更加能够将数字与单词进行有机的结合，便于记忆与以后的运用。
苏霍姆林斯基曾经说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。因此，合理利用chant 将会调动学生的学习积极性，为英语学习带来乐趣。因此，在学习关于季节的单词时我就利用了下面的chant:
Seasons
Spring, spring, warm, warm, warm.
Summer, summer, hot, hot, hot.
Autumn, autumn, cool, cool, cool.
Winter, winter, cold, cold, cold.
妙处二，说说唱唱，学语法。
讲解语法时，学生往往会觉得非常的枯燥。教师利用语境创作的儿歌让学生在不自觉地背诵当中，体会到语法的用途从而于无形之中增强了英语的语感。如在进行人称代词语法知识的渗透时，大堆的语法词汇会让学生丈二和尚摸不着头脑。因此，我就利用一个简单的chant，让学生在说说唱唱的过程中去体会语法的运用。
You are a boy and he is a man.
I am a girl and she’s a woman.
通过不断地练习，学生虽然不能用语法术语来解释语法知识，但恰恰在语境当中完成了对于知识点的诠释，这也正是英语学习的目的。
妙处三，营造气氛，巧预设。
“好的开始是成功的一半”。巧妙的运用chant，不仅可以适当的缓解学生的紧张情绪，拉近与学生的距离，更加可以为所授内容进行恰当的预设。让学生轻轻松松进入教学环境，避免了老师简单机械的句型操练。
下面是我在一次公开教学《牛津小学英语》6B Unit7 A letter to a penfriend 时，精心设计的英文chant：
Letter
Letter, letter, this is a letter.
To write to Mike, write to Peter.
Letter, letter, I’ll write a letter.
To tell you this, tell you that.
Letter, letter, we love a letter.
To make you happy, make you better.
通过这首英文chant，学生体会到“write to…”, “write a letter”的用法。此外，这首英文儿歌的最后两行“Letter, letter, we love a letter.To make you happy, make you better.”对学生的品德行为也进行了一定的教育。让他们知道，和朋友的书信沟通能够使他们的生活更加的美好，从而将诗歌得到了很好的道德升华。
妙处四，促进思考，重拓展。
利用chant进行适当的拓展，可以使学生在轻松愉快的气氛下接受新的知识，避免了部分学生对于新授知识的恐慌和抗拒。如：
Yesterday
Yesterday, we went to the bay.
We took lots of balls to play.
We were happy, we said hurray.
We all had a wonderful day.
在这首英文chant中，学生不仅体会到过去式的用法，而且学会了一些不规则动词如：go-went, take-took, say-said, have-had的用法。学习的深度和广度都得到了提升。
三、结束语
小小的chant却能发挥大大的用途。教师通过分析教材，研读课本，找到英语chant与教学内容的最佳切合点，从而有针对性的设计些精巧的英文chant。这样不仅可以达到提高课堂教学效果的目的，更加能够升华英语课堂，为英语课堂教学增姿添彩。
参考文献：
【1】《小学英语新课程教学法》惠幼莲 洪子锐 东北师范大学出版社 2006
【2】《英语教学十六讲》 崔刚 孔宪遂 清华大学出版社 2009
【3】《英语教学活动设计与应用》 朱萍 张英 华东师范大学出版社 2007