李 嵘1曹云2 冯巩3
(西安医学院全科医学院1西安医学院第一附属医院2西安医学院全科医学研究所3 陕西 西安 710021)
摘要：“易班”作为新媒体背景下发展的信息交流互动平台，是互联网+时代凝聚学生、服务学生、教育学生的新途径、新方法、新手段。是实现高等教育管理、互联网+时代媒体融合与发展的一种途径，在高校学生教育教学管理中具有较强的实现意义和教育意义。利用“易班”网络平台，实现了学生日常教育管理事务工作的信息化，满足学生需求，提高了教学与管理水平，增强了学生的主体意识，也锤炼了学生自主管理能力。全媒体的不断发展，出现全程媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式、发生深刻变化，舆论工作面临新的挑战,信息化的“互联网+”时代给“易班”教育教学管理平台也带来了难得的机遇。
关键词：媒体融合发展 医学院校 易班 学生教育
高校是网络技术的发源地和专业人才的摇篮，是我国培养高层次创新人才的重要基地，是基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一，是解决国民经济重大科技问题，实现技术转移、成果转化的主力军。在媒体融合时代，信息传播的方式发生巨大变化,高校作为新一代年轻人具有创新力和活力的主要阵地，引导好青年学生把握时代命脉，紧追时代步伐，并发挥电脑和网络这一载体、人脑这一主体，加快媒体从“相加”到“相融”。党的十八大以来，习近平总书记对全媒体时代的深刻洞察、对信息化大势和发展机遇的敏锐把握，引领媒体融合发展走上快车道。而此时的“易班”学生教育网络平台应顺应形势，抓住机遇，推动“易班”学生教育网络平台从“相加”到“相融”的建设和发展，实现教育目的。
一、“易班”学生教育网络平台诞生和背景
“易班”学生教育网络平台，是以服务管理、教育教学为最终目的实现高效育人目的创新性的理念，并以整合式的资源从“相加”到“相融”的发展趋势，实现全方位育人，更好的将教学管理和思政教育管理有机的渗透到学生中去，互动性的线上线下教学加上共享性资源整合和渗透性的思政教育为教育教学提供了新的渠道、新的资源和新的思路。
二、媒体融合背景下高校“易班”网络教育平台面临的挑战
社会网站各类新应用层出不穷，吸引着越来越多的高校网民，媒体信息商业模式的冲击更掀起了广大青年学生的热潮，社会化网络媒体的兴起，大量的碎片化信息和舆论冲击带给高校传统教育和管理方式带来了不小的挑战,如何有效占领高校网络舆论阵地，如何过滤有效信息，同时怎样让青年学生更好接受新生的“易班”网络平台也成为要面临的难题。
三、媒体融合背景下“易班”网络平台教育的发展和机遇
2019年2月28日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第43次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截止2018年12月，我国网民规模为8.29亿，其中手机网民占比达98.6%，互联网普及率达59.6%，从一定意义上来看，掌握了互联网，谁就把握了时代主动权[1]。把握历史信息化发展的契机，因此，高校这样的教育阵地更应该发展互联网式教育，主动占领学生网络宣传和舆论的最高阵地，因势而谋，应势而动，顺势而为的加快推动教育教学的互联网发展和融合，“易班”学生网络教育平台应做强、做优、做大、做灵活，只有成为高校和青年学生信任、信赖和符合青年学生的网络平台，才能让舆论方向跟准确，舆论声音更有力。习总书记指出，很多人特别是年轻人基本不看主流媒体，大部分都从网上获取。
必须正视这个事实，加大力量投入，尽快掌握这个舆论战场上的主动权，不能被边缘化[2]。“易班”学生网络教育平台以此为契机顺应形势，同时，打造青年学生的喜爱品牌来赢得学生市场。
不断扩大主流价值影响力版图，把握青年学生媒体舆论方向的准确性，就能提高正面教育宣传质量和水平，同时也更好的培养了广大青年学生自觉践行社会主义核心价值观，让党的声音传得更宽更广，就能更好的使青年学生能凝聚共识，汇聚众智，打造出一批有活力有创新力的青年学生，推动媒体融合发展。
四、媒体融合背景下如何建设医学院校“易班”网络平台教育
媒体融合背景，是“易班”高校网络平台建设的契机，各大高校在这个大的教育平台下校与校之间促成了相互学习、相互交流的模式，生与生之间扩大交流、建立广泛的人际交往圈开拓视野，并在互相交流学习中，在思想碰撞中激发青年学生之间的讨论与思考。
1.手段创新配合行政管理，团队融合打造媒体融合，
高校不仅承载着培育广大青年学生成长成才，更能体现青年学生活力和创造力，从高校“易班”学生教育网络平台着手做团队融合建设，更易实现“易班”教学、管理、服务的空间上和时间上的融合，使新闻媒体传播更有力，思想政治传播方式更新颖，教育授课传播更便捷。高校较易施行行政管理手段，一手抓融合，一手抓管理方式，同时将新的教育理念“人工智能”和“互联网+”渗透到学生日常教育中去，建立一支有思想、有本领、有创新、有活力的新时代青年。发挥学生个人特长和优势，将学习知识转向为能力培养，培养学生要有坚定政治立场和敏锐的媒介信息意识，其中辅导员老师更要做好中间协调工作，使学生的特长和优势发挥更大作用增强学生之间的团结凝聚力，只有人与人的能力的融合才能推动媒体更快速的发展和融合。
2.媒体融合背景下教育1+1+1>3模式
“易班”线上线下的服务+教育+教学>3模式。行政教学管理和教师授课融为一体的线上线下互动，不仅丰富学生课余生活，培养学生兴趣爱好，同时也将习近平新时代中国特色社会主义思想更好地贯彻落实，润物细无声的接受媒体融合植入的课程思政教育。通过“易班”线上线下这样的教育加教学加管理的平台，更有效的学生讨论、平等交流、问题辩证，从主题教育转变为学生互动讨论话题，引导学生自觉参与，互相启发，从而提高学生对专业课程的兴趣、理解和认知，也增强了学生的职业认同感，发挥学生的创新创造力，让青年学生更易接受这样的媒体新生事物，时间和空间上的相加和相融使学生更易接受。
“易班”轻应用自主开发板块激发了学生自身优势，同时也发挥学生创新思维，针对学生的认识规律和接受特点，发挥学生的主体性作用将灌输性教育个启发性教育性结合，人人参与，人人共享，引导学生探索问题，分析问题，判断问题，并在启发中得出结论从而建立健全学生自主的思维判断模式。
3.发挥医学专业优势打造医学生“易班”品牌特色，
医学院校培养的是救死扶伤具有人文素养的医药应用型人才，“易班”学生教育网络平台作为全国高校青年交流媒介平台，成为了开拓学生视野的“放大镜”和“望远镜”，更让医疗事业的专业特色从青年学生中开始传播，更让青年学生拓展到不同的领域，体会到不一样的朋辈风采。通过朋辈媒体引导和媒介传播，从而让更多青年学生认知自我，了解自我，体会到什么是人文主义，什么是职业道德，什么是生命至上，什么是以人为本，从而上升到尊敬生命，更能提高学生素养，贯彻对生命的神圣与敬畏。习近平总书记提出“培养什么样的人？怎样培养人？为谁培养人？”是教育应该思考的问题，习近平总书记在全国教育大会上提出,要促进互联网与学生思政教育人文素养相结合，因此，医学院校应该更加注重学生人文素质培养和思想政治教育，良好的“易班”媒介传播平台使教育舆论环境更清新、更干净、更强劲。
参考文献：
[1]陈华栋.“易班”:Web2.0 时代网络思想政治教育的新探索[J]. 思想理论教育,2011,(7):81-85
[2]年大琦.新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育研究[J].重庆工商大学学报，2015（7）:117-122.