高曼丽
河南省南阳市高新区第六十八小学校,河南 南阳 473000
摘要：写作教学是写作教学的第一阶段。小学二年级学生身心发展不成熟，知识能力、语言能力和表达能力较差。写作教学符合学生的身心发展特点。它可以从基础阶段培养学生的表达能力和语言能力，促进学生的知识积累，为学生将来的写作训练打下基础。
关键词：小学语文；写话教学；策略
随着国家的进步与发展，国家越来越重视学生综合能力的培养，语文这一学科不仅涵盖了许多文学知识，还包含了我国许多的优秀传统文化。教育部曾明确规定在教学阶段不仅是要让孩子们掌握课本中的内容，更要理解这门学科的精神，渗透核心素养。因此，教师则需要利用一系列新颖的教学内容、教学手段对学生进行写话训练，对学生写作能力进行培养。
一、小学二年级语文写话教学中存在的问题
（一）教师教学方式落后，学生学习效率不高
目前，许多小学教师对写话教学没有正确的认识，没有明确的教学目标。在写话训练过程中，许多教师把写加课变成了模仿写作课。模仿写话是学生写单词的第一步，这对下一节口语课具有重要意义。然而，许多教师在写话课上只进行了模仿写话环节，没有进行更深入的写话教学。比如很多老师在写话课上，给学生一段课文、一个题目，然后让学生模仿课文复制主题，作为写作教学。写话教学既是一个模仿写话的过程，也是一个创造的过程。它要求教师有效激发学生的想象力，提高学生的课堂参与度，促进学生主动写作训练。
二、对学生们的阅读教学来强化学生们的写话教学
阅读是写作的根本，只有打好了阅读的基础，才能对学生们进行写作练习的不断强化。写作能力的塑造离不开培养学生们对于文章的阅读能力，阅读是学生塑造文学素养的首要关键环节，对于一篇文章的学习不应仅仅停留在表面，知道文章讲了一个什么样的故事，老师还应该引导学生们进行深层阅读，老师可以通过由浅及深、让学生了解进而一步步的深层阅读并学会与文章对话。这样的阅读才是真正的阅读，而不是只停留在表面的阅读。深层阅读可以让学生们在文章里面体会语文的魅力体会人生百态。深层阅读对课堂效率的要求是非常高的，因为语文课的时间是有限的，这就要求老师合理安排教学环节和教学任务，把握好教学进度，尽可能地在有限的时间内让学生吸收更多的知识。老师可以通过导学案的方式来引导学生们进行课前预习、在课堂中更有针对性的学习和课后作业的安排，来进一步提高课堂效率。
三、小学二年级语文写话教学策略
（一）模仿写话，基础储备
小学二年级学生缺乏情感储备、生活经验和文化知识。学生很难接受写作训练，这将是枯燥乏味的。但别忘了，孩子的天性是一个榜样，我们应该充分利用这一点。汉语学习中的模仿实际上就是模仿写作。
学生们认为写单词很难，只是因为他们不知道该写什么，从哪里开始。模仿写作将为学生提供这种方法，告诉他们如何去做，让他们看到文字的魅力和汉字的魅力。在二年级教材《日月潭》第二册中，老师可以让学生尝试模仿课文：“湖中央有一个美丽的小岛，它把湖分成两部分。北面像一个圆太阳，叫太阳湖；南面像弯月，叫月湖。什么东西有什么，什么东西分成两部分，什么样的，什么像什么；什么样的东西，什么叫什么。一开始，学生可能不按照句型，用词不当，逻辑不逻辑，甚至半途而废。教师不应批评或批评学生，而应引导学生成功地模仿，并鼓励他们写得好，这样可以大大提高他们的自信心，不再害怕写单词，慢慢地就会模仿写，单词和句型等保留下来写单词就变得容易了。在模仿写作的过程中，教师可以模仿更多的修辞手法。这种模仿写作会使写作更生动，让学生感到有趣。在轻松的气氛中，他们可以通过模仿写作来保留基本知识，从而为写作和后续写作打下良好的基础。
（二）增加课堂的趣味性，集中学生们的注意力
语文课对很多学生来说是枯燥乏味的，有很多文言文和一些文章，学习这些文章不像数学这样一门充满逻辑和探索魅力的学科。因此，在课堂教学中，有很多学生在学习汉语时，没有太多的兴趣，也没有投入大量的精力和时间。因此，教师应增加语文教学的兴趣，尽可能地吸引学生的兴趣。特别是在培养学生的文学遗产方面，多媒体手段是一个很好的途径。教师可以将一些网络资源与语文教学相结合，用网络上一些有趣的资源吸引学生学习汉语的兴趣，从而在语文学习上投入更多的时间和精力。
（三）不同形式提高兴趣。
随着科技的发展，我们的教学资源有了极大的丰富，但能否合理的利用也是现阶段老师首先要解决的问题。兴趣能够促使孩子们深入研究他们所喜欢的内容， 并对这些事情保持着很高的热情，教师可以充分调动孩子们的积极性， 由此提高他们的写作能力。例如在介绍“ 学写留言条”这节内容时， 首先可以提供给孩子们一个合适的背景。可以在课上这样表述：你的同桌今天在课上的时候突然肚子不舒服，需要及时请假回家，但是现在他没有能力独自去找老师说明情况，所以拜托你去找班主任写一份请假条，当你到达办公室的时候发现班主任并不在，由于情况较为严重，寻求了其他教师的帮助，但是需要写一份留言条告知老师你的目的以及同桌的去向，这时你要怎样书写才能让班主任了解事情的发展呢？ 在这样的背景中，班级成员会展开思考，首先要给他们足够的时间让他们消化这一背景，同时弄清提出的要求，最后展开写话。在正式写作之前，老师要对留言条的结构进行讲解。首先要在最开始表明这个留言条是给谁看的，其次简单说明事情的经过，最后写出自己的名字时间。在掌握结构的书写步骤后，孩子们可以开始书写这一留言条，之后将他们的结果进行统计，选择几个表述清晰的在班级中朗读，同时选择表述相对不清晰的让全班共同修改。
三、结语
随着我国文化建设工作的完善和开展，人们越来越注重精神和思想层面上的东西，比如文学方面。小学是语文学习的基础阶段，因此在小学语文教学中，一定要为学生们打下良好的基础。尤其是文学写作，写作素养并不是一朝一夕就能够养成和提高的，需要一个良好的氛围和环境，才能不断地潜移默化，不停的积累和提高。
参考文献：
[1]庄婕.浅谈小学低年级语文有效写话训练策略[J].新校园：中旬刊，2019（13）:73－74．