范茂根
江西省峡江县水边镇分界小学,江西 峡江 331400
【摘要】小学语文中的阅读教学在我国的教学中占据着非常重要的地位。学生们在学习过程中，不管对于哪门学科来说，阅读能力都是学生必须具备的能力。当然语文是培养阅读能力最主要的学科，老师们在小学语文的教学中，让孩子们对文本进行细读对于提高他们的阅读能力有非常重要的帮助。下文我们就详细阐述一下小学语文阅读教学中实施文本细读的重要作用和推行文本细读时的策略进行研究和分析。
关键词：小学语文；阅读教学；文本细读
一、小学语文阅读教学推行文本细读的重要作用
（一）有利于提高孩子们的理解能力
宽泛的阅读只能让孩子们理解文本的大概意思，无法真正理解文章所要表达的深刻含义和中心思想等。而小学语文阅读教学对文本进行细读则能够很好地避免上面的问题。孩子们通过对文本细致的阅读，可以对文章想要表达的深刻含义和中心思想等做到更好的领会和理解。孩子们要养成细读的习惯必须要有一定的耐心，因为对文本进行细读时花费的时间相对来说比较多，但是文本细读以后理解更深，因此不需要重复性的阅读，而且养成良好的细读习惯以后阅读的速度和理解能力都能够不断的提高。
（二）小学语文阅读教学推行文本细读符合素质教育的要求
语文是最具有中国特色的学科也是每个孩子们必须掌握的学科，因为语文学科是对中国的传统文化和思想最直接的体现，所以如今人们对于语文的教学也越来越重视。孩子们养成良好的自主学习能力和文本阅读能力是非常重要的，老师们在语文阅读教学时，可以通过教授合理有效的阅读方法和推行文本细读的方式，不断提高孩子们的学习和阅读方面的能力。素质教育的理念就是让孩子们能够生动活泼、自主发展等，推行文本细读则非常符合素质教育的要求。
（三）小学语文阅读教学推行文本细读可以培养孩子们热爱阅读的习惯
语文学习是长期的学习积累过程，小学语文是小学阶段最基础和重要的学科之一，语文学科则对学生们阅读文本的能力要求很高。如何让孩子们养成热爱阅读的良好习惯则是语文老师们的教学任务之一。语文学习是长期积累的过程，而通过阅读来掌握各种知识也是一个长期积累的过程。
老师们在语文教学时不仅要通过各种教学方法激发孩子们对于阅读的兴趣，也要让孩子们在平时就养成阅读文本的习惯，并且学习过的知识也应该做好巩固工作，让孩子们在加深对于所学知识理解的同时也完成了对于学科基础的稳固，为孩子们打下坚实的基础以应对未来的学习任务。
二、小学语文阅读教学推行文本细读的具体策略
（一）将文本细读与孩子们的学习兴趣相结合
众所周知，兴趣是最好的老师，每个孩子都有自己的独立的个性和思想，如何针对每个孩子独特的个性来进行合理的引导和教育，是每个老师都希望自己能够做到的。文本的阅读也是如此，每个孩子都有自己喜欢的事情，有自己喜欢阅读的文章种类。老师们则可以通过了解孩子们的兴趣爱好，给孩子们推荐他们感兴趣的文章来仔细进行阅读。这样不仅可以让孩子们感受到阅读文章的乐趣，也能通过这种合理的方式让孩子们更加容易接受文本细读的方式。孩子们养成文本细读的习惯以后，在阅读其他类型的文章时，就会不自觉地将这种阅读方式运用其中。
（二）将文本细读与合理的教学方法相结合
关于文章的阅读理解，传统的教育方法就是先让孩子们将文章快速通读一遍或几遍，了解了文章的大概意思以后老师再引导孩子们领会文章的含义和所要表达的中心思想等问题。这种粗略的阅读方式不仅无法让孩子们养成文本细读的能力，而且对于孩子们领会文章的含义和中心思想等也收效甚微。所以老师们在语文课堂进行阅读教学的时候，一定要改变以往以自己为主体的被动教学方式，可以适当开展一些丰富多彩的业余活动来调动孩子们的积极性和主动性。以部编版语文教材中的《村居》为例，根据诗歌中指出的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，老师们就可以组织学生到野外进行放风筝的活动，让孩子切身感受到诗词中所描绘的内容，不仅可以让孩子们对于文章的内容有了更加深刻的理解，也对提高孩子们的文本细读能力有着非常重要的意义。
（三）老师应该鼓励孩子们多读一些好书
孩子们文本细读能力的养成和阅读能力的培养不仅要依靠语文课堂的时间，平时的课外时间也非常重要。老师也应该鼓励孩子们在业余时间多读一些自己感兴趣并且有意义的书籍，或者给孩子们推荐一些自己觉得很好的书籍。在这种良好的引导方式和潜移默化的影响之下，孩子们一定会养成良好的阅读习惯，阅读能力也会获得突飞猛进的提高，相信这些能力对于他们未来的学习和发展都具有非常重要的意义。
结束语：老师们在语文阅读教学中实行文本细读的教学策略时，应该把握好孩子们对文本进行细读的程度，不要流于表面也不要对文章进行过度解读。孩子们通过对文本的详细分析和认真解读，不仅可以加强他们对于所学文章的理解程度，还能够使他们掌握阅读文章的技巧，更对孩子们学习和巩固基础知识有很大的作用。
参考文献：
[1]严雯婷.小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].当代家庭教育,2019(28):135.
[2]逄坤.小学阅读教学文本细读的策略研究[J].教学管理与教育研究,2019(17):39-40.