王双燕
湖南省岳阳市平江县城关镇新城学校,湖南 岳阳 414500
摘要：语文课堂应该有非常丰富的内容，有多种表现方式。老师利用现代科技手段丰富学生的学习生活，在课堂上全面展示语文课程。语文不是死记硬背的学科，关键在于学生的内心感受和理解。运用现代科技手段可以营造良好的课堂气氛，改变学生的语文学习态度，提高语文素养。
关键词：小学语文；信息化；策略
任何学科的教学都离不开现代教育的信息技术和互联网。信息化教学是教育教学发展的必然趋势，它能激发学生的学习积极性，提高教学效率。尤其在小学语文教学中，信息技术可以极大地拓展语文学习空间，丰富语文学习内容，拓展学生视野。语文教师要不断探索信息技术的应用路径，切实促进小学语文教学水平的提高。
一、小学语文信息化教学模式的优势
信息辅助语文教学已应用多年，效果十分显著。它为语文教学提供了丰富的课程资源，极大地激发了学生的学习积极性，使教学的重点和难点得到突破，教学更加生动。下面简要分析了小学语文信息教学模式的优势。
(一)能有效地突出教学重点内容和教学难点内容
如何实现小学生阅读理解能力的提高一直是小学语文教学的难点，也是小学语文教师努力的方向。借助信息技术在小学语文课堂中的引入，小学语文教师可以在学生面前展示生动的视听教学资源，增强学生对语文知识点的感性认知，这对提高学生的语文阅读理解能力有很大的帮助。
（二）激发学生学习语文的积极性，培养学生的自学能力
在普通语文课堂教学过程中，小学语文教师应将事先制作好的PPT展示给学生，使学生在丰富的PPT课件的吸引下，增强学习的替代感，更好地进入课堂教学情境，从而达到有效激发学生学习汉语知识的积极性的目的。同时，小学语文教师要认真分析学生的学习情况和学习习惯，在此基础上为班上学生制定科学可行的语文知识学习策略，使学生在此基础上提高自主学习能力。
(三)实现课堂教学内容的拓展
在谈到课堂教学时，洪宗礼有这样一种观点：课堂教学时间是固定的，教室的规模也是固定的。唯一的变数是教师是否有丰富的知识和卓越的教学技
只有这样，学生才能接触到良好的知识和智力灵感。由此可以看出，小学语文教师所采用的教学方法只能达到基础知识点，对提升学生综合素质的价值有限，难以构建真正体现以学生为中心的语文课堂。依托现代信息技术在语文课堂中的引入，小学语文教师将构建一种新的教学模式，大大提高语文课堂教学的实效性，使小学语文教师把更多的知识和信息传递给学生，从而达到扩大课堂教学内容。
二、小学语文信息化教学的实施策略
语文学习的内容很多，从语音、笔顺到读写，是一门非常复杂和多样化的学科。仅仅依靠教师的知识教学是远远不够的，还需要扩大和延伸。信息教学能很好地辅助语文教学，提高学生的语文素养。在信息时代，小学语文信息化教学的实施需要从以下几个方面着手。
（一）利用多媒体技术营造课堂气氛提高学生学习积极性
随着多媒体技术的不断发展，多媒体技术已经开始与课堂融合，并取得了良好的效果。教师应积极推动多媒体进入课堂，丰富传统教学内容。在课堂上，教师可以利用多媒体设备为学生播放影音，丰富课堂学习内容。与教师简单的讲解相比，音视频可以向学生展示更多的内容，而视听可以极大地吸引学生的注意力，提高他们上课的积极性。在视听播放过程中，还可以培养学生的审美能力，提高他们的语文内涵。
（二）利用网络进行课外辅导提高作业质量
家庭作业是教师非常有效的辅助工具。通过学生作业的完成情况，可以反映学生对课堂知识的掌握程度和批判性程度。在为学生安排好作业后，教师可以利用网络技术进行网上监督，并设定学生上网打卡的时间。这样，学生就可以养成按时完成作业的习惯。教师还可以直接看到学生作业的反馈，并进行网上辅导，不仅提高了学生作业质量，而且减少了第二天的工作量。从记忆中写作，课后完成练习。我让学生们用手机录下自己背诵古诗词的视频，然后发给我查看。在学生听写过程中，家长应在晚上8:00之前监督和打卡作业，有些学生打卡迟到，忘记了。一周后，学生逐渐习惯了这种学习模式，养成了按时打卡的好习惯。每天的工作都能按时完成，保证质量。学生们已经养成了一种习惯，并且在其他科目上表现良好。
（三）利用信息教学营造良好的学习氛围
良好的学习氛围对提高学生的学习积极性和课堂参与性具有重要作用。因此，在语文信息化教学过程中，要为学生营造良好的学习氛围，使学生受到吸引和调动。学生们活泼、好奇，他们的热情很容易调动起来。在运用现代教育技术进行教学时，我们可以利用音频、视频和图片来营造一种有趣的氛围，激发学生的学习兴趣。
（四）加强小学语文教师的信息技术应用能力
为了有效地实施信息化教学，使其充分发挥作用，教师必须具备一定的信息化教学水平。如果教师对信息技术的掌握不好，就不能为学生提供足够的信息环境和信息资源。为了使信息技术成为提高小学语文课堂教学效果的保证，小学语文教师应自觉增强信息技术应用能力。这就要求小学要拿出专项资金，组织教师参加信息技术培训。从学校管理层面转变观念，鼓励广大语文教师利用信息技术进行课堂教学。需要指出的是，学校应赋予教师在教学中使用信息技术的自主权，不应盲目强迫教师使用信息技术手段。比如对一些老教师，可以允许他们采取常规的教学方法，在精力允许的情况下，适当运用信息技术辅助教学，真正体现教师的重要性。
三、结语
总之，小学语文是一门学科，为学生将来的语文学习和其他学科的学习打下基础。优化小学语文教学，不仅可以提高学生的语文素养，还可以提高学生的语言表达能力、理解能力和想象力，使学生在各学科的后续学习中，更好地理解学科内容，特别是概念、性质等内容。信息化也是语文课堂教学的重要手段。因此，如何提高学生学习信息技术的能力是教育工作者需要不断探索的课题。它不仅可以提高语文教学的效率，而且可以通过爱上原有的教学方法来提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘露芳.课程信息化教学混合模式的建构与实施探索——以小学语文课程与教学论课程为例[J].黑龙江教师发展学院学报，2019（4）.