王海红
宁夏吴忠市红寺堡区燕宝小学,宁夏 吴忠 751900
摘 要：阅读是小学语文学习的重要内容，在新课程改革的背景下，阅读教学必须引导学生阅读大量文学作品，丰富学生的知识，加强培养，提高学生的认知能力，通过阅读提高学生的顿悟力从培养学生自主学习能力的角度分析了几种小学语文阅读教学如何培养学生的阅读能力，并提出了具体的阅读教学方法。希望能提高学生的阅读积极性，培养学生的阅读能力。
关键词：新课程标准；小学语文；阅读；
阅读是指人们通过阅读文章和理解语言来提高自身文化素养的认知过程。阅读是小学语文教育的基础和主体，也是小学生理解、表达和写作的必要条件。具有良好的阅读能力，可以提高学生对抽象事物的理解，增加知识，增强气质和修养的基础。因此，在阅读教学中，教师应认真思考并积极探索如何提高学生的阅读能力。
一、培养学生阅读能力的重要性
（一）帮助学生理解和巩固知识
识字在某种程度上是学习和理解知识的先决条件。培养学生的阅读能力，不仅可以提高学生的读写能力，而且可以帮助他们更好地理解课堂上所学的基础知识。而且，学生在具备一定的阅读能力后，可以满足很多通过阅读文章所学到的知识，并在阅读过程中对这些知识有更深刻的印象，这对巩固旧知识非常积极。
（二）它可以提高学生的表达能力
据调查，学生的阅读能力具有较强的表达能力，这主要是因为阅读能力的提高会在一定程度上增强学生的理解力，使学生更好地理解文章中的情感表达，形成自己的观点，在提高学生表达能力的过程中，学生的思维过程会更愿意与他人交流。
二、小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的方法
（一）激发学生的阅读兴趣
小学生在小学阅读理解能力差，注意力不够，在课堂上容易走神。但他们的好奇心很强，教师可以在教学过程中充分利用它，比如在课堂之外增加一些因素来吸引他们的注意力。通过引导学生训练和锻炼，使学生在学习语文的过程中热爱阅读，在阅读教学中加入趣味性因素，增加情节，使学生对阅读教学有了新的认识，理解了学生自主学习、自主阅读，它们可以自动应用于积累知识内容，提高学生的综合素质。与单调的教学相比，教师更应该注重教学方法，纠正学生的阅读错误。这样，学生的阅读能力自然会得到提高。
（二）选择阅读内容
小学语文阅读教学的主要目的是帮助学生养成良好的学习习惯，树立对语文学习的兴趣。语文作为一门传统学科，随着时代的发展，发挥着越来越重要的作用。阅读理解能力是小学语文教学的首要任务。教材内容可能出现偏差或不足，教师应选择适当的阅读内容进行补充，丰富小学生的阅读生活，鼓励学生课后多阅读。教师应在自己理解和阅读后向学生推荐，并选择绝对适合小学生的阅读内容。
例如，在《鲁滨逊漂流记》中，学生可以了解到野外生存的巨大困难，从而提高他们的人身安全意识，提高他们的生活和行为能力。最后，我们也能认识到在野外生存的巨大挑战，并知道如何更加珍惜它。课后阅读要从培养兴趣开始。通过适当的难度，学生可以对经典有一个基本的了解，提高他们的阅读能力。
（三）做好课前准备，激发学生提问
课前预习是检验学生自主学习能力的有效手段。教师可以为学生提供一些预习技巧。他们也可以考虑准备一本新华字典。如果出现单词阅读障碍，可以在字典中查找单词本身的意思，询问不能记录的问题，自己怀疑或解决，并在课堂上通过仔细预习回答，学生知道自己缺少，老师可以及时发现。这不仅可以提高学生的阅读能力，加深他们对文章的理解，而且可以帮助教师减轻教学压力。此外，我们还可以采取奖励的方式奖励优秀学生，这样可以极大地调动学生的积极性，让他们更加积极地参与进来。比如，《万年牢》的教学中，可以先让学生自己读课文，理解生词，然后引导学生提问，比如为什么叫“万年牢”？这么好的糖葫芦是怎么做成的等等，引导学生大胆思考，认真阅读。如果学生做得好，他们可以得到奖励。这不仅有效地提高了学生的阅读能力，而且提高了课堂的趣味性。
（四）找到重点，进行阅读
对于小学的语文教育来说，所有的教科书都有段落，都反映了全文的中心思想。本文要求教师注意渗透，引导学生。因此，学生可以通过重要的文本来体验文本中人物的情感体验。这是引导学生深入阅读的有效方法。因此，在所有的教材教学过程中，教师要注意学生的阅读重点，帮助学生掌握文章，以便更好地理解教学内容。在渗透性阅读训练过程中，教师可以以提问为主要突破口，达到深度阅读的目的。它能使学生有正确的问题和思想，使他们积极地学习。因此，教师应该在课堂上充分把握这些要点，通过及时的提问引导学生正确地思考问题，使学生在深度阅读中实现强烈的求知欲。这种教育手段不仅能使学生在掌握课文中心思想的基础上加深对课文的理解，而且能有效地提高学生的综合素质和能力。
（五）通过多方努力培养学生良好的阅读习惯
为了培养学生的阅读习惯，父母和老师的协助和指导很重要。在日常生活中阅读的过程中，要培养学生的阅读习惯，需要家长的监督、老师的指导和学生的不懈努力，才能取得良好的阅读效果。阅读是一个持续的过程。家庭生活中，家长陪着学生进行阅读，或者在他们的文章中人物的模仿，它根据学生的阅读的兴趣，培养他们养成良好的阅读习惯的引导。在学校教学中，教师可以合理引导学生寻找更合适的阅读方法。同时，我们还可以介绍一些有趣的课外读物，安排一些常规的阅读任务。每周一让学生阅读，把他们的想法说出来，养成良好的阅读习惯。
结束语：
综上所述，本文对小学生阅读能力的提升进行探讨。教师的教学意识和教学方法是否正确、恰当，将影响学生的发展前景。作为从事“阳光下最辉煌的事业”的教育工作者，我们要坚持与时俱进的理念，不断适应新的教育理念，转变教学方法，不断培养和加强教学能力，巩固学科知识，为国家和民族培养综合型人才社会。
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