万艺
四川省宜宾市长宁县花滩镇中心小学校,四川 宜宾 644300
摘 要：作文一直是语文教学中一个非常重要的模块。作文研究学生的写作表达能力和写作叙事能力。因此，有效提高学生的写作能力是当前语文教学的重点和难点之一“作文先导式”以学生的体验为中心，其主要功能是有效提高学生的写作能力。本文从“作文先导式”的重要性出发，结合当前作文课存在的问题，提出了解决办法和教学思路。
关键词：小学语文；作文先导式；教学方法
随着教育改革的不断推进，小学语文教学产生了许多新的方法和模式。其中，“作文先导式”教学模式主要以学生自身的经验为教学资源，以学生的经验表达为教学内容。小学“作文先导式”教学模式以中国环境为主线，通过学生的亲身实践、经验交流、阅读、表达等环节为基本写作环节，成功突破了教学重点和难点，培养了学生的思维能力、写作能力和表达能力，提高学生自主写作能力，有效提高小学语文作文教学质量。
一、“作文先导式”教学模式在小学语文教学中的重要性
在小学语文“作文先导式”教学模式活动中，应以学生为主体。现代教学理论认为，学习是学生在教学过程中的自发行为，学生通过发挥自主性来建构知识的意义。在这个过程中，仅仅通过教师传授知识是不合理的，必须积极培养学生的自主学习能力。这种结构过程是其他过程所不能替代的。教学，一方面需要教师传授知识，另一方面需要学生参与学习活动。这两个方面的互动是教师和学生通过知识的传递相互交流，促进双方进步的过程。小学语文“作文先导式”教学模式体现了双方信息交流、共同发展的互动效应。它有助于培养学生多思考、多思考的能力，从而提高学生处理和应用信息的能力，从而达到当前的教学目标，促进教学质量的提高，这是通识教学的最终目标。
二、小学语文“作文先导式”教学模式的推广策略
（一）构建适当的学习情境
“作文先导式”要求教师在教学过程中创造适当的学习环境，将学生引入其中。如果学生将自己的体验融入教学境界，有助于他们形成情感共鸣，更好地理解作者想要在文章中表达的情感，帮助他们更好地发展语文素养。为此，素质教育的逐步深化，需要根据课堂内容和学生情况，构建适当的学习境界，提高课堂的趣味性，使学生积极参与到课堂中。
教师也能积极地将生活情境引入课堂，提高语文教学的生活性。教师也积极利用多媒体等信息技术设备，或通过生动的语言进行讲解，帮助学生营造良好的学习环境。帮助学生更快地融入环境。无论是基础知识教育，还是作文和阅读课，都要积极创造条件，联系学生的学习情况，增强学生的印象，更好地应用于今后的作文和考试，提高学生的学习效率。
（二）利用信息技术提高学生写作水平
教师要充分重视信息技术的优势，在信息技术的指导下，实施作文先导式教育的基本要求。在理论研究中不难发现，以写作为主导的教育模式需要多学科的参与。这里提到的主题包括教师、学生和课堂环境，以及家长、学生和课后学习环境。写作尤其需要积累。他们不仅要在课堂上听讲座，还要在课后记录下自己的想法和想法，尤其是偶尔的灵感。因此，教师要做好技术应用，最大限度地为学生提供相关平台。例如，当学生找到灵感，安排写作时间时，可以将其记录在手机或电脑上，发布到网络空间，或由老师利用微信、微博等公共传播工具进行相应修改，使相应的师生之间及时沟通。
（三）注重培养学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，从小学生的角度来看，只有对某件事有足够的兴趣，才能投入足够的精力。这也是告诉老师为了提高小学生的写作能力，教师首先要做的就是培养小学生的写作兴趣，帮助他们养成良好的写作习惯，让他们在日常生活中能够积极参与教学活动。在培养小学生写作兴趣的过程中，教师不仅要创新教学方法，加强对教材知识的学习，还要将课外知识引入课堂教学，使小学语文教学更有趣味。教师可以利用课余时间，引导学生了解中国文学的发展史，让学生在写作过程中体味到古代语言的精妙，了解作者的思想感情，进而对文章的主题有更深的理解，作者在写作过程中运用写作技巧，并运用自己的实践来学习写作技巧。为了更好地培养学生的写作兴趣，老师也可以尝试引导学生阅读一些有趣的书籍，让学生通过大量的阅读，形成良好的阅读习惯。在阅读过程中，他们的思维能力、写作能力和语言表达能力都能得到不同程度的提高。其实，学生阅读的过程也是一个与文本对话的过程。学生要把自己的感受融入到理解作者思想感情的过程中，把文章中的语言内化为自己的语言，不断丰富自己的语言积累。
（四）运用“作文先导式”教学模式实现教学的有效拓展
实现小学语文“随时随地教与学”的教学与实践。因为“作文”教学模式强调学生在实际应用中的生活体验，它不仅可以帮助学生更好地形成社会意识，而且可以让更多的学生在实际的身体写作思维实验中，积累更多的语文写作实践经验材料，使学生得到全面的发展和进步。“作文先导式”教学模式在小学高级语文教学中的应用，教师可以及时引导学生走出课堂，让学生在现实生活中获得写作的情感体验和体验，并在体验中进行实践和训练。比如，教师可以通过这种方式让学生描述自己最难忘的活动或经历，引导学生在教学过程中写作，让学生在写文章时有更真实的感受，从而有效发挥作文这一主要教学模式的应用价值。
结束语：
小学语文“作文先导式”教学模式是建立在师生平等基础上的，即师生要平等交流，搭建合作平台。这种教学方法是对老师的一种考验。教师要在扎实把握和理解教学内容的基础上，培养优秀的课堂教学控制能力，创新教材内容，创造性地发挥教材的作用。教师需要花时间在教学模式的改革上，不能谈互动教学。教师要发挥引导作用，帮助学生更好地学习知识，更好地参与课堂，成为教学的主人。
参考文献
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