粟秋冬
贵州省锦屏县城关第四幼儿园,贵州 锦屏 556799
摘要：随着我国科学技术的不断发展，信息技术也在不断地进步，并在素质教育中得到了广泛运用。在互联网的影响下，信息技术成为幼儿教师获取知识的重要途径。教师可以运用信息技术将教学资源做到有效整合，以激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中，提升教学质量和教学效率。
关键词：信息技术；幼儿园教育；教学策略
信息技术作为幼儿园教育的辅助手段具有非常重要的作用。信心技术具有较强的直观性、生动性、形象性，可以打破时间和空间的限制，弥补传统教学模式所带来的弊端，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极主动地参与到学习中，从而提升幼儿的学习质量和学习效率，促进幼儿的全面发展。
一、信息技术与幼儿教育整合的优势
（一）丰富幼儿教育的内容与方式
信息技术呈现的网络化、形象化、智能化、多媒体化、数字化等特点和优势推动了幼儿教育的发展。采用信息技术开展幼儿教育，手段更先进、教学内容更丰富、工作更高效，更容易实现高标准的幼儿教育目标，为幼儿提供了更加广阔的发展空间。加强与世界的联系与沟通，使教学内容由抽象转化为形象，便于幼儿对知识的理解，提高他们的记忆力。
（二）有助于促进幼儿素质的全面发展
在幼儿教育中应用信息技术有利于确保幼儿素质的全面发展，幼儿教师可以借助多媒体教学设备图文并茂的优势去激发幼儿参与课堂教学活动的积极性，充分吸引幼儿的目光，幼儿教师可以利用多媒体教学设备播放趣味视频、歌唱教学、绘画过程等内容，幼儿们在观看视频的过程中也能够从中掌握一些知识，这有助于幼儿综合素质的提升。
二、信息技术和幼儿园教育融合的策略
（一）激发幼儿的学习兴趣
众所周知，兴趣是学生学习最好的教师，也是学生进行学习的动力源泉。幼儿园的孩子生性活泼好动，喜欢玩耍。因此，幼儿的学习很容易受兴趣、情感、情绪等支配。然而，合理有效地运用信息技术进行教学有利于激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，提高幼儿探索知识的欲望。例如，在语言教学活动中，语言是与他人进行沟通和交流的基础。经调查显示，在进行语言教学中，在开始环节，幼儿对感兴趣的语言就会产生交流的欲望，勇敢地说出自己的想法。到了教学活动的中期，幼儿的学习兴趣就会大大降低，注意力也不能集中，语言教学质量和教学效率便会下降。教师可以精心挑选生动形象的图片或者是视频，给幼儿带来视觉和听觉的冲击。合理运用信息技术使语言教学活动紧紧抓住学生的注意力，激发幼儿学习兴趣，提升教育质量和教育效率。
（二）使幼儿园文化更加丰富
幼儿园教师在教育教学中可以依据孩子的个性特征、心理素质、学习能力等科学合理地融入信息技术，丰富幼儿园的文化内涵。教师可以充分利用幼儿业余时间组织多种多样的活动，如剪纸比赛、儿歌比赛、口才比赛、绘画比赛等，调动幼儿的积极性和主动性。幼儿园也可运用多媒体创立广播站、音乐教室等，让幼儿在玩中学，在学中玩。
在开展活动的过程中，教师也可以运用信息技术播放一些健康小知识、生活常识、经典故事、爱国小知识等，让幼儿积极主动地参与到学习中，提升幼儿的参与热情，拓宽幼儿的知识视野，同时让幼儿学习更多的知识和技能。
（三）运用信息技术使家长走进幼儿园
幼儿园教育与家庭教育是密不可分的。家庭对幼儿的学习和发展具有非常重要的作用。传统的家园沟通主要通过教师的家访、教师举行主题班会等方式。传统的家园沟通方式浪费了教师和家长大量的时间，沟通效果也不能更好地体现。运用信息技术可以更好地解决家园沟通中遇见的问题，节约教师与家长的时间，让教师与家长保持密切联系，让家长掌握更多孩子在幼儿园的状况。例如，在举行拔河比赛时，教师可以把视频或者是图片发送到班级微信群里，让家长给幼儿一些积极的鼓励。这样，热爱游戏运动的幼儿可以真正地展现自己，提升自己的自信心，以便今后能更加积极主动地参与到活动中。当班级获得星级班级，举办主题班会、演讲比赛、儿童节表演时，教师可随时发布动态，让家长对幼儿在校的状态有更好的了解，从而发挥微信的重要作用。教师也可以运用微博，让家长与教师可以在微博上进行互动。教师可以把幼儿在校的表现、幼儿园开展的活动上传到微博，让更多的人关注幼儿园教育。教师也可以运用微博或者是微信给幼儿家长传输科学、正确的育儿方式。这种教学方法能让教师与家长对幼儿有充分的了解。
（四）应用信息技术激发幼儿自主探索的欲望
对于大部分幼儿来说，科学活动是他们十分喜爱的一项教学活动，然而部分幼儿在参与科学活动中探索欲望低下。为了充分调动幼儿的自主探索欲望，幼儿教师可以借助信息技术的力量，培养幼儿主动探索的欲望。以科学活动“小小毛毛虫”为例，教师利用多媒体教学设备为幼儿播放毛毛虫们生活的视频，包括毛毛虫如何进食、如何爬行等内容，幼儿们在观看毛毛虫的生活视频的过程中会产生诸多疑问，如毛毛虫的嘴在哪里？毛毛虫为什么爬的那么慢？毛毛虫可以吃人类的饭吗问题，当幼儿们已经产生了探索的欲望以后，教师再带领幼儿亲自观察毛毛虫，从而使幼儿更加了解毛毛虫的生活习性，也让幼儿爱上科学、爱上探索。
（五）信息技术在幼儿社会领域活动中的应用
社会领域教学活动是幼儿教育中的一项重要活动内容，为了充分提高幼儿社会领域教学活动的开展效率，幼儿教师可以在社会活动中应用信息技术。以幼儿社会领域活动“有用的安全标志”为例，为了让幼儿们能够积极参与到活动当中去，幼儿教师可以利用多媒体教学设备播放警报声和安全疏散演练的录像，从而营造相对真实的情境，增强幼儿的紧张感。教师播放的安全疏散演练录像中应该重点展示安全标志，幼儿教师一边带领幼儿观看录像，一边为幼儿讲解这些安全标志的含义，从而使幼儿意识到安全标志的重要作用。
结束语：综上所述，在幼儿教育中应用信息技术具有多种优势，不仅有利于幼儿教育质量的提升，而且也能够促进幼儿思维能力的发展。幼儿教师可以在幼儿社会领域活动以及科学领域活动中应用信息技术，也可以应用信息技术培养幼儿的思维能力和自主探索的欲望，从而实现幼儿教育质量的有效提升。
参考文献：
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[2].周巧燕.关于信息技术与幼儿教育整合的探讨[J].科教导刊(中旬刊)，2014（4）.