李顺锦
吉林省辉南县朝鲜族学校,吉林 辉南 135100
摘要：在幼儿教育中，幼儿教师的教育教学活动既要顺应幼儿的天性，也要符合幼儿成长发展的基本规律，生理心理的发展都有基因在发挥着一定的影响作用，但是后天的环境影响同样重要。幼儿天性是喜欢游戏，所以，教师要利用游戏活动来开展教学。
关键词：幼儿；游戏活动；教育
幼儿教师在提高幼儿学习主动性的过程中，要注意加强幼儿兴趣的培养，使他们喜欢幼儿园，并且能够积极地参与到各项游戏活动当中去。要设计出更具有新意，更能够吸引幼儿参与的游戏活动，让游戏活动成为提高幼儿综合素质发展的重要方式。
一、游戏活动对幼儿身心发展产生的影响分析
（一）游戏活动可以促进幼儿良好思想品质的塑造
游戏活动是幼儿在与其他幼儿和教师在互动的过程中完成的活动。在这个活动中涉及人际交往，而人际交往的大环境是培养人具备良好的思想道德品质的必备条件。在幼儿的游戏活动过程中，教师的设计要给幼儿更多与人交往互动的机会，并且通过制订游戏的规则，让幼儿学会懂得如何遵守规则。所以，为了培养幼儿的良好心理品质，幼儿教师可以首先让幼儿懂得游戏的规则是什么，并且能够让幼儿内心形成一种规则的意识。教师在向幼儿讲述规则的具体内容的时候，也要采用幼儿能够懂得的方式。幼儿的语言理解能力比较弱，为了让幼儿真正理解游戏的规则是什么，教师最好用活动示范的方式，这种方式比较直观，幼儿知道通过该做什么，不该做什么的理解来掌握这些规则。在游戏活动中，幼儿的思想道德品质能够得到更多塑造的机会，让他们的规则规范系统逐渐丰富起来，并且通过如何对待自己和他人或与集体之间的关系，更好地处理生活中的一些人际问题，提高幼儿在社会生活中的认知水平。
（二）游戏活动有助于幼儿思维能力的发展
游戏活动对于幼儿的身心健康成长发展来说，可以发挥多种功能和作用，游戏活动给幼儿提供了丰富多彩的环境刺激，所以，在这样的丰富环境刺激中，幼儿在生理、心理、社会等各个方面都会得到很多的促进。游戏活动从表面上来看是一种用来娱乐的活动，但事实上，游戏中所蕴涵的深层意义是十分丰富的，在幼儿进行游戏活动的过程中，不仅能够锻炼他们的身体，还能存进幼儿的思维的发展。所谓的思维就是通过对动作、表象等的分析，经过推理与大脑的判断最终得到一种结果，从而形成一种对事物的认识，然而对游戏活动来说，只有让幼儿积极调动自己的身体动作、语言思维以及头脑中的表象等进行综合的活动，才能真正理解一个游戏，并且用自己的思维去控制活动的过程。为了培养幼儿的思维能力，幼儿教师一般也会结合具体动作，在讲解游戏中，使他们明白到底该做些什么。因此幼儿的思维能够跟随着教师的示范和讲解进行探索和发展。这些都给幼儿的思维能力的进一步提升提供了更多的模仿和内化的促进因素。
（三）游戏活动可以促进幼儿社会性的发展
生理、心理和社会，这是在幼儿园生活中幼儿得到培养的三个方面，这三个方面是相互影响的关系。但是很多游戏活动的设计本身就是为了促进幼儿社会能力的发展。社会性其实就是指一个人与人交往以及融入所处环境所需要的那种精神品质以及性格特点，还包括其对身边的公共资源的利用能力，解决问题与矛盾等能力。这些能力对于幼儿来说都是欠缺的，而这些能力正是在幼儿时期需要去培养的，随着年龄的增长，幼儿所接触到的东西也逐渐发生变化，接触到的群体越来越复杂，所以在幼儿园的生活中，幼儿的游戏活动从比较简单独立平行的游戏，向集体团队的游戏进行转变。这样的转变给了幼儿更多与其他幼儿一起合作或竞争的环境刺激。他们从中能够学会很多的经验，知道该如何与人交往，以及该采取什么样的措施解决矛盾。所以，游戏活动的设计以及创新的变化，让幼儿能够在游戏的刺激之下进一步提升适应社会的水平。
二、游戏活动对幼儿身心健康发展促进作用的途径分析
（一）要设计适宜的游戏活动适宜的游戏活动
充分尊重了幼儿的身心发展规律，能够从幼儿的实际情况出发，给予他们适当的游戏活动的刺激。为了提升幼儿的身体新健康水平，幼儿教师要在他们发展的过程中，考虑到各种因素在其中发挥的作用，避免消极的因素对幼儿的身心健康造成不利的影响。适宜的游戏活动能够贴近幼儿的实际情况，因此幼儿在完成游戏的过程中，能够有一种成就感胜任感，这能够更好地培养他们自信的心理品质。幼儿的成长过程是一个不断积累经验的过程，如果在他们的人生经历中，积累了很多的积极的经验。他们就有更强的自信心，在面对未来更多的挑战的时候，幼儿也更能够勇往直前。所以适宜的游戏活动设计真正尊重了幼儿，这也是游戏活动取得真正成效的关键。
（二）提升自身的专业技能，创新游戏活动
幼儿教师的主导作用要充分得以发挥，幼儿教师设计出来的游戏活动要具有一定的创新性，并且发挥时效性，这是能够促进幼儿身心健康发展的关键，幼儿教师需要不断地提高自己的专业技能，能够根据时代环境的变化，从幼儿非常熟悉的现实生活中，寻找游戏活动设计的素材和原型，要让他们通过游戏活动理解社会现实，能够帮助他们理解生活现状，并且学会适应生活的各种规则，认识到学习的价值。幼儿教师要具备更强的专业能力，无论是理论知识还是实践的素养，都需要幼儿教师带着终身学习的理念，不断地丰富，提高自己的专业水平。所以，幼儿教师要通过各种不同的途径来学习，尤其在互联网快速发展的大背景之下，通过互联网学习先进的理念和方法能够不断地提升自己的专业水平，这样才能更加适应幼儿身心健康发展的要求，适应时代发展的要求。幼儿教师要不断地提升教育教学设计的能力，把创新作为一种常态，用创新引领自己的日常教学和生活，让幼儿能够从教师积极向上的人生态度和行为表现中得到更多精神的力量熏陶。
三、结语
幼儿教师要加强游戏活动的创新设计，能够通过游戏活动进一步提升幼儿的参与性，关注幼儿的身心健康发展，能够贴合他们成长发展的轨迹，进行游戏活动的设计，让游戏发挥促进幼儿身心健康发展的重要作用。
参考文献：
[1]徐典.在幼儿建构游戏中进行有效指导[J].读与写（教育教学刊），2020（42）.
[2]张晓勤.从马斯洛需要层次理论看幼儿游戏权[J].科学咨询（教育科研），2020（75）.