周青
湖南省衡山县星源学校初中部,湖南 衡山 421300
【摘要】语文教育教学中，作文教学是最令师生头疼的。如何有效开展学生写作课，是每一个语文教师思虑和关注的。结合新课程语文标准和平时的作文实践，笔者通过调查教师写作教学中存在的问题现状，查究原因，寻根求源，探究出了初中生写作能力提升的策略。
关键词：初中语文；写作能力；提升策略
在初中语文写作教学中，教师要重视学生的教学主体地位，重视培养学生自主学习能力，帮助学生提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。让学生针对作文的题目进行分析，分析作文出题人的出题意图，引导学生精准扣题，罗列提纲展开写作。在这个过程中，教师要以激励性的评价方式鼓励学生进行写作，引导学生学会观察生活，使用写作的方式记录生活，从中表达情感，激发学生写作兴趣，调动学生写作的积极性，进而提高学生语文逻辑思维能力，让学生爱上写作，提高写作能力。
一、提高学生的观察能力
现阶段，初中学生已经认识到了自身写作方面存在的不足，并积极对写作训练，以期能够实现自身综合能力的大幅提升，但是学生在写作中还存在着较多的问题，导致教师无法在短时间内帮助学生提高自身写作能力，对学生的全面发展造成了极大的阻碍。在开展写作能力培训前，教师应全面地观察学生的作文写作能力，根据学生的具体情况有效地提高学生的写作能力。教师应在课堂教学中引导学生对身边事物进行观察，并要求学生对事物的特征进行总结和概括，确保学生能够在学习过程中加强对周边事物的认识和了解，为学生日后的写作做好准备工作。并且，在细致的观察后，教师应引导学生对观察到的事物进行描述，引导学生经过深入思考加强对事物的描述，进而增加学生的词汇量，提高学生写作的质量，通过真实事件的描述来发挥学生自身的情感，为文章赋予灵魂。提高学生的观察力不仅可以有效地提高学生的写作能力，还可以有效地促进学生提高自身的综合能力。
二、激发学生的写作兴趣
教师在教学过程中应明确写作兴趣是学生学习写作的基础条件之一，因此，教师在教学过程中应采取一定的措施提高学生的写作兴趣，以此提高学生的写作能力。随着科学技术的发展，各行业在发展中逐渐地加强了科学技术的使用，确保提高工作人员的效率，减轻工作人员的工作量，并且教师在教学的过程中也应加强对科学技术的运用，以此改变自身的教学方式，使其可以紧跟时代的发展。教师在写作教学中，应通过使用多媒体技术的方式，制作与写作题目相关的视频及图片对作文题目进行全面的解析，帮助学生更好地理解写作要求，以激发学生的写作兴趣，使学生积极主动地参与教学到中来。
三、增加课外阅读，增加语句积累量
学生在写作中，会出现不知如何开始写作的现象，导致学生的写作能力较低，无法完成高质量的写作。
教师在写作教学的过程中要重视学生的这种情况，并且了解学生的词汇量积累情况，根据学生的学习基本情况引导学生多读书，并在读书中及时地做好笔记，确保学生可以在写作中使用优秀文章中的优美语句，以此提高自身的写作能力。并且教师在引导学生增加自身的阅读量时，应对学生阅读的书籍进行划分，确保学生可以在名著内汲取一定的养分，进而提高自身的阅读能力。另外，教师应明确学生阅读优秀文章中不仅要学习优秀的文章，还要通过优秀文章阅读来学习文章的写作结构及抒发感情的方式，引导学生将相关内容运用到自身的文章上，以此提高学生写作的能力。
四、记录生活，增加写作素材
教师应明确写作素材在学生写作中的重要性，因此，教师应引导学生关注自身生活中的小事，确保学生可以将自己生活中的小事转化为作文写作的素材，避免学生在写作过程出现素材不足的现象，进而确保写作任务的顺利完成。另外，还有部分学生不能根据教师的要求将素材运用到写作中，无法发挥重要的作用。因此，语文教师在教学中应加强培养学生记日记的习惯，确保学生在写作中可以灵活地使用相关的素材，进而提高学生的写作水平。
五、培养学生的语言表达能力，提高学生的词汇量
教师在写作教学中，应明确写作能力就是语言表达能力，并在教学过程中高度重视对学生语言表达能力的培养，确保学生能够在写作中抒发自身的情感，进而提高作文写作水平，促进学生快速地提高自身的语文学习成绩。在课堂教学中，教师在设置相关的作文题目后，应通过引导及鼓励的方式提高学生的写作积极性，确保学生可以先将自身的写作思路说出来，之后再进行写作，在说的过程中确保学生可以及时地发现自身写作思路中存在的问题与不足，以改正相关的错误，提高学生的写作能力。另外，教师可以使用举办演讲比赛的方式提高学生的语言表达能力，确保学生具备一定的语言组织能力，使其在发展过程中可以运用语言表达能力提高写作的条理性，进而提高写作成绩。
六、鼓励学生写作，给予学生肯定
初中学生的自我意识觉醒，具有较强的自尊心，教师应正确地认识学生的情绪，在教学中加强对学生的肯定与鼓励，确保学生在学习中可以通过教师的肯定提高学生学习的积极性，以激励的话语帮助学生建立一定的自信心，确保学生在学习中可以通过教师的鼓励提高自身的写作积极性，在写作中发挥出自身的真实实力，进而实现写作质量的大幅提升。但是学生在学习写作中会逐渐地出现一些不足，阻碍着学生快速地提高自身的学习成绩，导致学生无法提高自身的写作能力。但是教师在指出这些不足时，要语气较为委婉，给学生留有一定的尊严，减少学生在写作学习中的抵触心理，进而提高学生的学习成绩，促进学生的写作能力得到快速的发展。
七、总结
综上所述，通过对初中语文作文教学中存在的问题进行分析，为了提高初中生写作能力，教师在班里营造良好的写作氛围，根据学生的学习状态和兴趣，帮助学生选择合适的书籍进行阅读，培养学生阅读兴趣，增加学生文学底蕴，为写作积累素材；创设写作教学情境，提高学生想象力，引发学生发散性思维；教师在写作教学中，要重视学生的教学主体地位，重视学生学习能力的差异，在写作练习中，教师主要起引导作用，引导学生写作思路，精准扣题，进而促进学生写作能力快速提升。
参考文献：
[1]夏娇. 初中语文作文教学的现状与对策研究[D]. 河南师范大学,2017.
[2]陈玉玲. 初中生作文现状分析与有效教学策略探究[J]. 课程教育研究，2018（17）.