张世秋
云南省临沧市临翔区一中,云南 临沧 677000
摘要：高中语文思维的培养作为高中语文教学的一个重要教学目标，在学生缺乏学习兴趣、教学方法不具备的情况下，需要及时改变，要结合语文思维训练的三个特点，从加强学生对语文思维的关注入手，培养学生独立思考、提问能力和阅读习惯，培养学生的语文思维。
关键词:高一语文教学；语文思维培养；方式方法
在高中教学中，培养学生的思维能力是教学的重要组成部分。语文思维的培养有利于学生理解能力和表达能力的提高，有利于创新思维的培养。在高一语文教学中，许多因素阻碍了学生语文思维的培养，这也反映了语文教学方法在培养学生语文思维方面的不足。
一、高一语文教学中培养语文思维的意义
在传统的教育理念下，高一语文教师过于注重书本所带来的知识体验，只能接受书本所带来的知识体系，缺乏创造性和创新性，限制了教学活动。然而，在学习语文课程的过程中，由于学生对语文课程内容的理解不够全面，学生在学习过程中表现出懈怠的学习行为。经过长期的发展，他们形成了质的变化，开始厌倦语文课程，不愿用心去思考和理解语文教学内容。因此，在高中语文课堂教学中渗透语文思维训练的内容显得尤为重要。对学生来说，完全可以摆脱传统应试教育的控制，使自己成为新鲜的主体，充分控制自己的思维，强化语文学习的感受，真正从内心体会语文学科的魅力，从而爱上语文。高一语文教师可以借助思维训练来提高自身的教学水平和教学质量，懂得如何考虑学生的需要，创造多样化的教学活动，尽可能培养学生的各种能力，营造和谐愉快的课堂氛围。
二、高一语文思维的培养的特点
高一语文思维能力的培养考验着教师的教学能力和知识储备。它要求教师和学生建立良好的师生关系，控制课堂的整体氛围进程，并拥有巨大的知识储备和自己独特的见解。这与高一语文思维训练的三大特点有关。初高中语文教学的广度不同于普通高中。它要求学生在理解文章时有自己独特的观点和观点。学生对语文学习的看法来自于学生将文章和知识与自己的想法相结合，然后扩展自己的视野，创造新的思想，这就产生了大量的知识，语文教学也一直无处不在。泛在教学具有广泛的思想深度和知识面，再加上学生自身的认知，知识量巨大。这就要求教师要具备这一特点，从而引导学生进行探究和探索，培养学生的语文思维。
汉语也可以看作是一种语言学习，与语言学习和生活密不可分，生活环境对语言学习有着深远的影响。对于每一个中国人来说，从儿时的哭闹、唠叨到生命的尽头，汉语无处不在。从这个角度看，汉语教学在语言学习中已经占据了最大的优势，但它与不幸和幸运息息相关。优点实际上等于缺点。母语的学习使学生在心理上没有紧迫感，这导致学生甚至教师忽视了语文教学的重要性，高中语文教学一直与思维的培养和思维的深度有关。它需要教师在课堂上对知识进行分类，敢于给学生提供自主学习的基础知识，并把更多的时间花在思维和语文思维的培养上。需要强调的是，语文思维的培养不可能在短时间内实现，教师必须考虑学生的知识吸收能力，根据学生的学习情况调整教学内容，让语文思维逐步渗透到学生的日常学习中。
三、高一语文培养学生的语文思维
(一) 加强学生对语文思维的关注
高一语文思维训练之所以进展缓慢，除了教学模式落后外，还在于学生对语文思维认识不足，对语文思维培养重视不够。要彻底改变语文思维训练的现状，就必须加强学生对语文思维培养的重视高中生面临着升学的压力，而他们的成绩一般是高中生最关心的。因此，教师应从语文思维训练的提高入手，提高学生对语文思维培养的重视程度，多数高中生认为语文学习不能在短时间内有效提高自己的成绩。老师应该告诉学生语文对高考成绩很重要。成绩处于同一水平的学生在数学、化学、文学、历史、哲学等方面不会有太大的差异。这时，语文成绩将成为最好的策略，以他人为主我们必须让学生明白，语文学习不是在短时间内无用的，语文学习也有技巧，跟着老师的进度在课堂上学习和讨论，在其他科目累的时候主动表达自己的观点，可以选择自己感兴趣的书籍，减轻身心压力，拓宽知识面，为培养中国人的思维打下坚实的基础，让学生了解语文学习的重要性。语文思维训练对语文学习和语文能力提高的重要性，使学生重视语文思维的培养，能够独立学习，养成良好的语文学习习惯
（二）教师应学会提高语文思维能力
目前，大多数高一学生长期受到学业压力的困扰，心理压力存在着不同的问题，这对高中语文教师开展课堂教学产生了一定的影响。因此，在高一语文教学中，要全面更新自己的教学理念，这样才能提高自己的语文教学质量。在一定程度上，首先要加强汉语思维能力。只有这样，才能在课堂教学中起到示范作用，引导学生更好地进行思维训练。
(三) 在语文学习中培养学生的独立思考能力
与数学思维、物理思维相比，语文思维更抽象、更难理解，但在传统的语文教学模式下，学生自主学习、表达观点、合作讨论的机会很少。因此，更多的教师根据学生的学习任务和学习目标向学生灌输知识。学生的观点没有表达的机会，而形成自然的语文思维更是雪上加霜，独立思考就是培养学生的自主学习能力，让学生在语文教学中能够自己发现和探索问题，这不局限于传统的教学模式和试卷题目。与许多语文教学中的主题阅读相比，它在教师控制教学进度和课堂条件的前提下，给学生足够的空间和实践空间，让学生去理解一篇文章或一件事，然后表达自己的观点、感受，可以激发学生的大脑思考，没有问题，没有问题主题的局限性，融入自己的思想，有助于培养高中生的语文思维，同时，培养学生的独立思考能力对学生的全面发展大有裨益。
四、结语
随着新课程改革的推进，语文教育应充分发挥其综合性。在传统教学中，语言的积累与运用、审美鉴赏和情感体验是主要的教学任务。这些方面倾向于学生感性思维，但理性思维尚未得到充分培养。因此，高中语文教师必须尊重学生的主观意志，启发学生在适当的时机大胆想象、大胆创新，同时也要给学生展示自我的机会，不断运用有趣的元素，使课堂充满活力，从而开创当代素质教育的新局面。
参考文献:
[1]曹春梅.高中语文教学中学生语文思维能力培养策略分析[J].中外交流,2019(37):79.