包礼海
江西省赣州市于都县三门中学,江西 赣州 342302
摘要：物理实验教学法可以帮助教师进行有效的物理教学实施课堂教学，有效的物理实验可以帮助学生形成物理思维，提高物理实验效率。在新的物理实验教学方法下，帮助学生进一步增强动手能力和自主学习能力。学会放手学生在不断的探索和探索中感受到物理实验的乐趣营造轻松活跃的物理实验课堂氛围。
关键词：初中物理；实验创新；教学方式
实验是初中物理教学中不可缺少的重要组成部分。教师以学生对课堂学习的兴趣为出发点，对物理实验资源、实验形式、实验技能进行创新教学，引导学生在实验过程中发现、分析和解决问题，提高学生实验课的参与效果，培养学生的创新能力和学习能力。
一、初中物理实验教学中存在的问题
由于长期以来传统教学模式的阻碍和局限，以及部分教师为了节省教学时间，实验教学法在初中物理教学中没有得到相应的重视，实验教学与课堂教学内容没有有机结合。因此，在中学物理实验教学中很难达到实验教学的效果。而在初中物理课堂实验时间非常有限，实验教学的一般方式是教师演示实验，学生很少有机会参与实验，这导致学生的实践能力和探究能力得不到培养和提高。例如，在学习课程阻力时，一些教师会使用相关的实验设备在课堂上向学生展示实验步骤和过程。这样，坐在前排的学生可以清楚地看到实验步骤和现象，而坐在后面的学生则无法正常观看实验步骤。这些问题的存在严重影响了初中物理实验教学的发展，也对学生思维能力和实践能力的培养产生了一定的影响。
二、物理实验教学在初中物理教学中的运用策略
（一）通过实验教学，学生可以加深对知识的理解和理解
实验是检验真理的唯一标准，它能使学生对所学知识有更深刻的理解和理解。由于初中生的思维能力和事物认知能力还处于初级阶段，初中物理是他们刚刚接触的一门学科，所以在学习中经常遇到一些困难现象，或者一些与生活密切相关的物理知识。如果老师仅仅依靠课堂上的讲解，学生很难有深入的知识理解，比如生活中一些常见的体育知识，如果老师不使用实验教学，那么学生即使掌握了知识内容，也只能通过课堂讲解来理解，他们在现实生活中不能灵活地使用它。比如，在PEP初中物理“折射光”课程教学中，对于本课程的知识内容，如果老师仅仅依靠课堂讲解，学生很难理解抽象内容，更不用说在生活中的应用。然而，实验教学的发展，可以使学生对课程内容有更深入的了解，例如通过实验展示光线折射现象，然后由教师讲解光折射原理在生活中的应用场景。这样，学生就可以对本节知识点有更清晰的了解，对这些原则在生活中的应用有了更多的了解，提高了知识的运用能力。
（二）培养学生对物理实验的科学态度
基于核心素养的初中物理实验教学要求是关注和培养学生对物理实验数据的科学态度和价值观。
在物理教学实验中，教师可以培养学生对物理实验数据的科学严谨性，创造具体的物理实验教学情境。它可以帮助学生感受物理实验的科学严谨性，形成自己科学严谨的态度。例如，教师可以在室内实验中为学生创造一个场景，让学生深刻理解物理实验的严谨性。在物理实验数据采集中，教师可以给学生两种情况，一种是精确数据，另一种是经过舍入后的简化数据。让后面的老师用这两种数据在课堂上演示学生的实验结果，让学生真正感受到数据对物理实验结果的严谨。使学生对科学实验有深刻的印象，形成科学严谨的科学态度。
（三）培养学生独立思考和解决问题的能力
教师在初中物理实验教学中，应注重培养学生独立思考和解决问题的能力，在实际的物理实验教学过程中，面对学生的物理实验问题，创设具体的问题情境，让学生自己分析和思考。教师积极引导学生分析和简化实验中存在的问题。现在初中教材对物理实验的分解比较直接，一些理论知识不是很透彻，很容易引起学生的误解和怀疑。因此，在实际的物理实验课上，教师在保证安全的情况下，首先让学生做出大胆的假设，然后在教师的指导下进行实验操作。在探究问题的过程中，学生根据过程完成探究过程，很容易得出实际结论。在物理实验中，既能锻炼学生的动手能力，又能培养学生的逻辑思维。激发学生无限的想象力和创造力。例如，在探索物体密度的实验中，教师可以将五六个学生分成一个小组，然后再进行实验。然后给每组一块相同的木头，让小组思考和讨论，然后用自己的方法计算出小块的密度。然后老师会给每组学生一个不规则物体，让学生通过自己的方式计算物体的密度。对于不规则物体，大多数学生感到茫然，因为他们找不到自己的区域。这时，老师需要给学生书中计算不规则物体面积的方法，然后让学生通过老师教的方法测量密度。
（四）通过实验教学培养学生的思维能力和实践能力
物理实验教学的发展离不开学生的动手操作、思维和想象。也可以说，体育实验教学的发展是基于学生动手能力和思维能力的。通过培养学生的想象力和思维能力，进行了物理实验，探索了体育知识。相对而言，通过实验过程中的动手操作，可以培养和培养学生的思维能力和实践操作能力。可以看出，两者在相互促进方面都有积极作用。因此，初中物理教师应积极开展物理实验教学，使学生在实验中提高动手能力和想象力。例如，在PEP初中物理《声音的特点》教学中，教师可以进行物理实验教学，培养学生的思维能力和实践能力。比如，给学生提供一些简单的实验材料，然后引导学生进行实验，通过教师示范，学生模仿实验，当学生模仿时，教师也可以引导学生发挥想象力和思维能力，进行更有效、更突出的教学内容实验，使学生的思维能力和想象力在这一过程中得到很好的发挥，并有效地完成了这一部分知识点的学习，也为物理学习奠定了良好的基础。
三、结语
总之，物理实验教学在初中物理教学中的应用，不仅能有效地促进教学质量的提高，而且能培养学生的思维能力和实际操作能力，使学生在实验过程中验证课堂理论知识，进而提高对知识的认识和应用能力，为物理科学探究的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李文达．物理实验教学法在初中物理教学中的应用研究[J]．考试周刊，2020,68．
[2]王珂．做好物理实验教学法在初中物理教学中的应用[J]．科技资讯，2019,02．