潘孝南
江西省上饶市信州区茅家岭中心小学,江西 上饶 334000
摘要：新的教育形势下，塑造小学生的自主学习能力成为数学老师深思的课题。与传统的教育理念不同，自主学习、自主认知在教育领域的推广受到师生的好评，有利于开发小学生的智力，锻炼小学生的数学思维，强化小学生的主体意识。小学数学课程标准提出：数学教学应遵循学生的个性特点和认知规律，鼓励学生动手实践和自主探究，养成勤于思考、创新求变的好习惯。因此，小学数学老师要以新课程标准为准绳，处处为学生着想，主动与小学生进行情感交流，善于运用现代化教学工具，营造愉悦、趣味的数学课堂氛围，让全体小学生都参与到课堂活动中，发挥主人翁精神。
关键词：小学数学；自主学习；课堂；构建
在新时代背景下，作为小学数学教育工作者，培养学生的良好的学习习惯是一项教学任务。在此过程中，要让老师和学生认识到自主学习的重要性，基于此，针对当前构建自主学习课堂存在的问题提出解决策略，以便提升学生的学习效率，完善学生的数学思维，进而全面提升学生素养，提升学生高质量成长。
一、小学数学自主学习的内涵
在快速发展的当代社会，不仅人才的需求量增加，人们也提高了对人才的新定义。因此，老师需要重视培养学生的自主学习意识，从而提升学生的学习积极性，否则会促使学生养成懒于思考的陋习，致使学生在学习和工作中缺乏主动意识。不仅如此，老师在有限的课堂中能给学生传输的知识有限，如果学生不能够进行自主学习，将不利于学生自身的发展与成长。构建自主学习课堂，不仅能够使得学生在课堂中主动汲取数学知识，还能促进学生形成理性思维。
二、创设问题情境，激发自主学习观念
日常教学中，小学生经常会陷入用已有的经验去思考新事物和接纳新知识的误区，致使学习效率大打折扣。数学老师作为课堂的主导，应该肩负起帮助小学生有效解决问题的责任。创设教学情境是数学老师经常运用的教学手段，可以激发小学生的内在需求，引导小学生体验学习数学的过程，在情境中强化自主学习观念，让学生把学习数学当作一种乐趣。创设问题情境更有“吸引力”和“延伸性”，是生成课程资源的主要途径，小学生在问题情境中将思维聚焦到解决问题上，很多数学问题将会迎刃而解。新的教育理念不断深入人心，对问题情境的探索也更加深入和严谨，能使数学课堂焕发生机与活力。首先，可以创建悬念情境。根据小学生的心理特点，设计一些具有悬念的问题，调动小学生的好奇心，使他们继续学习和实践。悬念可以设置在课堂开始时，让小学生从课堂一开始就有解决问题的想法，对接下来的教学有很大的帮助。悬念可以穿插在课堂教学中，促进小学生对所学知识的掌握，令其学习更加专注。悬念还可以设置在课堂快结束时，强化小学生对数学知识的反思能力，使其感受数学的魅力。其次，可以创建矛盾情境。
有矛盾才能使小学生有继续探索的需求，数学老师要选择好矛盾点，以形象思维为主，贴近学生的生活，用新颖的表达方式赢得学生的青睐。
三、完善评价体系，增强自主学习信心
对于小学生而言，评价是决定学生学习信心的重要因素，对于学生的成长。在构建小学自主学习课堂中，老师要改变评价方式，加强发展性评价，避免只以学习成绩作为评价标准。老师在实际评价时可以把学生的学习态度、学习方法、自主学习积极性等纳入评价标准，例如：“李同学，你在遇到不会的问题时，总能及时问老师、同学，这个学习态度很好，要继续保持。但是，你的学习方法应该进行调整，调整后学习成绩一定会有较大的提升”类似这样的评价不仅可以让学生充分认识自己的不足，还能让学生认识自己的优点，避免打击学生自信心，从而促进学生的全面进步。
四、组织实践活动，升华自主学习思维
数学实践是检验小学生数学能力的有效途径，数学老师要定期组织数学实践活动，在活动中小学生可以开阔视野，查找自己学习中存在的问题，找到学习数学的动力，对自主学习有更深刻的认识。实践活动提倡的是一种探索精神，是享用一生的学习品质。实践活动将抽象的数学概念形象化，对知识的巩固有着重要的促进作用，提高小学生真正参与社会生活的能力和数学建模能力。小学数学实践活动的形式多样，内容丰富，数学老师可以根据学情做出选择，让小学生在实践活动中获得良好的情感体验，根据自己的需求选择实践活动，逐渐学会用数学的眼光看待问题。实践活动可以分为校内实践活动和校外实践活动。校内实践活动是以学生熟悉的校园为依托，选择校园中的数学资源，每解决一个问题，都会让小学生切身感受到数学思维的重要性，想要去探索更具开放性和挑战性的内容。校外实践活动是以社会为大背景，现实生活中处处蕴含着数学问题，要具备一定的创新能力，善于发现问题并解决问题，享受实践的过程。数学老师要深化课改精神，给学生做好指导，规范学生的思维方式，使他们能够做到“知行合一”。
总结
综上所述，培养小学生的自主学习意识是小学数学的重中之重，不仅关系到小学生的长远发展，还是构建高效数学课堂的必经之路。小学数学老师应该帮助小学生在思想上树立自主学习的观念，制订科学有效的学习计划，引入课堂游戏，推行自我总结、自我反思。还要鼓励善于独立学习的学生，挖掘学生身上的闪光点，为其他学生树立榜样，在自主学习的良好氛围中实现共同进步。
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