罗丽萍
江西省上饶市横峰县港边中学,江西 上饶 334306
摘 要：教育是国家的根本，科教兴国已成为我国的基本国策。数学作为初中教学过程中的一门基础学科，应注重新课程标准要求与素质教育的结合，不断进行教学探索与创新。在初中数学教学过程中，教师应注意提高学生的主体地位，以保证学生在小学数学教学的实际过程中能够，探究性教学模式是有效提高学生自主研究能力、培养学生发散思维、培养学生数学思维能力、不断深化学生多种教学模式意识的重要途径，初中数学教学中的应用分析与探索
关键词：初中；数学；探究性教学
随着社会信息化的快速增长，一方面，传统教学中知识点的内涵逐渐被发掘，知识点所能延伸的问题形式也多种多样。一方面，通过电子信息产品，学生对社会有了更广泛的了解，求知欲和求知欲得到提高，自主学习、个性化学习的愿望逐渐增强。传统的教学方法不能满足学生的需要。探究性教学以学生为中心。通过引导学生探索知识点，加深学生对教学知识的理解，锻炼学生的创新能力和自主学习能力。
一、探究性教学模式的重要性
随着中国社会经济的发展，文明程度也相应提高。传统的僵化的教育模式已经不能满足教育的需要。有效模式的合理设置在教育过程中起着重要作用。另一方面，探究性教育模式出现在人们的视野中，是教育领域教育模式的重要变革。另外，说明了到现在为止的教育模式不能随着社会的进步而进步。只有不断创新，才能把最好的教学模式引入教学，为学生提供良好的教学环境和教学空间。探究性教育是指，教师在探究性教育的过程中，如何引导学生自主学习。在实现这种教育模式的过程中，教育手段也是重要的一环。教师讲课影响学生的学习。探究性教育模式有助于提高学生自主学习能力，但传统教育模式带来的问题是很多学生不能独立思考。这种情况不利于学生的社会发展。因此，这种探究性的教育模式在学校实施，对学生今后的发展也有很大的作用。
二、探究性教学的基本模式
（一）创造情境，激发兴趣
在以往的教学中，教师只是机械地向学生传授理论知识，学生处于被动学习状态，无法感受到学习的乐趣。因此，教师可以通过研究性教学为学生创造生动的情境，激发学生的学习兴趣。以《概率与统计》教学为例，不仅了解概率与频率的区别，而且主要指导相关概率知识的学习。这时，老师可以问：“同学们，如果我掷一枚硬币，它以反面结尾的概率有多大？”“百分之五十，”学生用一个声音回答，然后老师说，“好吧，如果我把硬币掷100次，假设有55张正面朝上，那么我们可以说，脸朝上的频率是多少？”此时，学生可能会感到困惑。他们只是回答了概率问题，对于当前频率是多少并没有认真的考虑到，教师可以让学生自主学习，理解“概率与频率”的区别。这样，教师为学生创设问题情境，让学生产生求知欲，让学生积极参与学习，创造更好的学习效果。
（二）组织学生进行交流，提高认知能力
在初中数学教学中，教师要注重学生思维能力的培养，注重学生学习能力的培养，体现学生在课堂上的主体地位。在教学过程中，教师应鼓励学生积极尝试、参与、实践和思考，使学生在思考和解决问题的过程中形成自主探究的精神。此外，教师应组织学生分组，开展探究活动，增强学生在合作和竞争中的团队意识。例如，在《三角形三边关系》的教学中，老师可以先把学生分组，然后问他们：“三根不同长度的棍子能组成一个三角形吗？”在这一点上，许多学生会说是的。然后将准备好的棒分配到每组进行实际操作。当他们发现由于长度不同而不能形成三角形时，老师引导他们把木棍剪短，然后让他们探究三角形的棍子需要满足什么样的关系。在这个过程中，教师可以组织小组竞赛，让学生在探索的过程中认识到合作的重要性，激发他们的学习兴趣。
（三）提出问题，引导学生自主探索
初中数学课程是一门抽象学科。学生往往感到数学知识难以理解和掌握，无法有效地学习知识点。为了帮助奠定数学基础，深入实施课堂探究性教学模式，可以根据教材内容提出大量问题，有利于激发学生积极探索和调动他们的积极性和主动性，逐步进入最佳状态；要消除不良的学习情绪，更积极地探索答案。
（四）将生活知识融入探究性教学模式
数学与日常生活密切相关。在探究性教学中，可以将知识整合在生活的过程中。将深刻的数学理论融入生活，使学生从不同角度理解数学知识，加深印象，促进学生探究性学习能力的发展。在初中数学教学过程中，教师要明确探究性教学模式的重要作用，注重培养学生的研究性学习能力，不仅要在课堂上，还要延伸到课外活动中，让学生在生活中发现数学问题，积极探索和解决。这样可以有效满足学生的好奇心和好奇心，使学生学会运用、运用所学的数学知识解决日常生活中的问题，灵活有效地掌握知识，使学生感受到数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
（五）让学生反思和深化探究的认知
探究结束时，教师应该组织学生重新组织思考过程。反思是学习中非常重要的一步。这确实比学生掌握知识，理解学习的重要性，提高认知能力，反思的过程中有效的学习方法和策略，养成学生明确的知识体系和结构框架，帮助学生寻求革新，鼓励提高，学习态度，不畏惧困难的问题。例如，老师在课堂上讲解银行存款利息时，为了更好地掌握知识，去银行根据实际的年利率帮助父母计算出利息是多少，哪一种存款方法更加有利。
结束语：
总之，在初中数学实践教学中，将探究性教学模式与初中数学教学过程相结合，不仅能为学生营造一个相对轻松愉快的课堂学习氛围，还能有效激发学生学习的积极性和主动性，并不断丰富学生的数学学习生活，奠定了坚实的基础。数学学习基金会对促进学生的成长和发展起着重要的作用。因此，作为一名多年从事初中数学教育教学的工作者，我们必须明确自己的责任和责任，才能把研究性学习方法贯彻到初中数学教学实践中去。
参考文献
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