宋大江
湖南省张家界市国光实验学校,湖南 张家界 427000
摘要：数学教学一直以来都在初中所有的课堂教学中占据着重要位置。作为一项非常重要的科目，初中教师在进行数学课堂教学时应该注意紧跟时代步伐，要及时转变自己固有的传统的教学方式和方法，将现代信息技术融入初中数学的教学过程中，在智慧课堂下打造初中数学高效课堂。本文将以初中数学课堂教学作为研究对象，就如何在智慧课堂下打造高效初中数学教学课堂进行分析研究，希望对初中数学课堂教学提高效率有所帮助。
关键词：智慧课堂；初中数学；教学模式；多媒体技术
一、初中数学课堂教学现状
首先，一部分初中数学教师对课程的教学目标不能做到准确把握。因为数学教师对教学目标的把握不够准确，导致在实际教学环节中，教学内容背离了教学目标。教师讲，学生记笔记，师生之间缺乏互动。这样的教学形式无法激起学生对数学的学习欲望，时间一长，学生对数学学科的兴趣大大降低。这极不利于课堂教学效果和学生学习效率的提升。其次，课程教学方式守旧或者课堂教学容易出现形式化问题。部分教师还存在教学形式化的现象。他们在利用信息技术开展教学的过程中，往往重视信息技术应用的美观度，如PPT 的展示，重效果轻内容，直接导致教学内容与技术应用过程的脱节，没有真正发挥信息技术助力课堂教学的实际效用。另外，教师对部分知识点的讲解不深入，导致学生学习的一知半解，不利于培养学生的学习能力。最后，课程的教学评价缺乏一定的针对性。在传统教学评价下，教师始终以考试成绩作为最终评判学生的唯一标准。评价的片面性和单一性导致教师看不到学生的进步，不利于学生数学学习自信心的建立。教学评价有时也只是为了对教师的工作进行考核，并不是研究学生数学学习过程中出现的问题。因此，这不利于教师后续教学工作的开展，导致教学评价失去了其本身的实质性意义。因此，这一系列的情况导致了初中数学课堂出现教学效果不佳，学生学习效率低下等问题。
二、初中数学课堂教学模式的改善方法
（一）利用多媒体技术和网络资源，提升学生学习效果
在智慧课堂下，探究初中数学课堂的教学模式，需要初中数学教师充分利用多媒体技术和网络资源，来为数学课堂的教学工作提供一定的便利。这主要是指教师可以根据教材当中的内容提前搜集大量的教学资源，可以是一些图片也可以是相关教学视频，从而完善教学PPT。在课堂导入环节，可以向学生们播放一些有趣的短视频，这样能够有效地集中学生们在课堂上的注意力，让学生能够对数学课堂产生兴趣，在一定程度上，这样还可以帮助学生拓宽知识，有助于学生们根据正确的解题视频来借鉴其中解题思路的经验和方法，这对于培养学生良好的自主学习习惯是非常有帮助的。
学生们通过自己观看视频和相关内容，可以对其中所涉及到的重点内容自主进行划分和标注，然后根据自己的理解整理本节课堂的重点知识，通过学习先进的解题方法来自己尝试解答题目，而不是一味地跟着老师的思路去进行生硬的学习和模仿，这样在一定程度上能够为学生的表达和展现提供充分的机会，同时还有利于学生得到自主学习能力的培养。因此，多媒体技术和网络资源对于初中数学高效课堂的构建极其重要，需要教师多多学习和利用。
（二）利用多媒体技术和网络资源，丰富数学课堂内容
众所周知，随着科学技术的发展，我们的网络资源是十分丰富的。因此，作为教师，应当充分利用现有的网络资源，来进一步丰富初中数学课堂教学内容。比如教师可以提前向学生们询问一些问题，了解他们的兴趣爱好以及需求，这主要是依据将要学习的教材内容来向学生们提出他们所感兴趣的地方，教师通过收集学生们提出的意见和建议，作为搜查网络资源和资料的依据，比如：教师在向学生讲解数学函数这一章节的内容时，为了使得知识更加通俗易懂，教师需要帮助学生了解不同类型的函数的图像和性质，那么就可以询问学生所感兴趣的内容，以及对函数提出的疑问。在制作教学环节的过程当中，可以根据这些内容来下载相关的数学家的视频以及函数变化的动态图像。在数学课堂上向学生们展示不同的点在函数上所取得的数学值是什么样的，通过带领学生们观看不同函数变化的动态图像，加强他们对几何知识的理解和应用。在自己大脑当中提高对理论知识和结合图像之间的联系，从而更好地理解和掌握函数的区别和性质。通过利用多媒体技术和网络资源，既可以丰富初中数学课堂内容，又可以加强学生的自主学习能力。
（三）利用多媒体技术和网络资源，提高数学课堂教学效果
在智慧课堂下探究初中数学课堂的教学模式，教师一定要充分重视多媒体技术和网络资源的作用。技术作为一种重要的教学手段，教师在运用的过程中，既不可以对其敬而远之，三年的初中教学用到多媒体的次数可以说是屈指可数，同时也不能过于依赖多媒体技术，在数学教学中，教师应当合理运用信息技术，将信息技术完全的融入到数学课堂中去。教师不可盲目的在教学中使用教学手段，而是有目的的，从数学本身的特性出发，通过信息技术最大程度的将数学中的抽象概念可视化，从而推动学生快速的掌握相关的理论知识内容，真正的实现将抽象知识可视化。教师在教学中合理运用该项技术，使得学生在学习的时候记忆和理解教师所讲的内容，实现信息技术能力的最大化发展。
三、结束语
总的说来，在初中数学课堂教学中，教师应该紧跟时代步伐，转变传统的教学方式和教学手段，利用多媒体技术和网络资源，打造初中数学高效课堂。虽然教师利用信息技术还存在着不少的问题，但是学生极大的兴趣和注意力的高度集中在向外反馈时，信息技术融入初中课堂是成功的。因此，教师应当不断的继续同信息技术磨合，以此来更好的为提高高质量的课堂服务，在智慧课堂下构建初中数学高效教学模式。
参考文献：
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