金海洋
湖南省长沙市明德集团望城区第六中学,湖南 长沙 410204
摘要：育人为本，德育为先，是当代素质教育的追求。班主任是班级管理的负责人、学生行为的塑造者和精神品质的凝练者，担任着学生身心健康发展的重任。农村出生的学生们大多是留守少年，他们缺乏与家长的必要沟通，并且有着很大的发展空间，但是他们当中也有着像喝酒、吸烟、逃课等这样的不良行为，班主任必须肩负起身上的育人责任，引导学生们健康成长。
关键词：农村高中；班主任工作；德育教育
高中阶段的学生们正处于自我意思不断成熟的时期，他们有很强的独立性，但是他们仍然还是一名孩子，是一名学生，他们的成长和进步需要班主任的引导。农村班主任应该做好学生的家长，做好学生的心理辅导师，做好班级管理的负责人，在班级中建立良好的班风，引领学生们健康成长，形成积极向上的情感，养成正确的行为习惯，从而实现农村高中学生的全面成长和发展。
一、农村高中德育工作存在的问题分析
（一）对德育工作和认识重视不够
虽然已经处于新时期，但是农村中学教师的教学观念仍然没有进行有效的创新，始终停留在以往阶段，对德育工作缺乏了解和认识。主要表现于德育工作方法比较单一，对实践教学比较忽视，教师只是以讲解为主，学生只能在教师的影响下学习知识。受以往思想的禁锢，在进行实践教学时教师是教育的主导者，没有为学生的个性发展提供广阔的空间，使学生的个性备受压抑。在进行教育时，有时教师会对学生进行责骂，当学生出现错误后，对学生缺乏耐心。
（二）父母受教育程度不高，留守老人无力管教
学生如果自身存在困惑和疑问，都会选择向家长求助，但是由于学生父母受教育程度不高，导致在对子女进行教育时，对于精神培养相对比较忽视。家庭因素中另一主要的问题就是儿童和留守老人的问题。而留守老人由于教育观念比较守旧，又没有足够的知识，很难对儿童进行有效的德育。于是很多农村地区的儿童在高中阶段，依然没有形成良好的习惯，道德意识非常模糊，在学校也不能服从教师的教育。
（三）社会舆论对师德的影响
社会的快速发展，对德育工作也提出了更加严格的要求，而德育工作者的个人素质与社会要求还存在很大的距离，需要从根本进行提升。在当前农村高中德育工作中，社会舆论对师德产生了重要的影响，教师普遍认为德育工作就是自行研究，德育工作理念相对比较滞后。另外，社会环境的不断变化，人们的需求逐渐增加，因此对物质和享乐更加在意，成为教育者追求的主要生活目标，在工作中对待遇更加看重，觉得农村地区教育环境差，对工作缺乏热情，没有切实履行自己作为教师的责任，对待学生缺少关心，不能尽到教师的义务，只是对学生进行一味的批评，坚持以个人利益为基本，没有集体主义观念，这些都会教师的师德产生了负面的影响，导致德育工作进展缓慢。
二、提升农村中学德育有效性的路径策略
（一）加强德育思想宣传，转变教师教学观念
在新时期农村高中学校应该加强德育思想的宣传力度，主要可以表现在农村高中学校需要对所有教师进行德育思想的宣传，使每个教师都可以从思想层面接受并重视德育工作，在教学过程，需要弱化自身的主体位置，使学生可以在课堂中占有重要部分，将实践作为教学开展的主要内容。积极转变教师观念，对以往的教学模式进行摒弃。新时期的教育必须以教育为主要的目的，严格与耐心并存。同时在教育学生时，需要多从学生的角度出发对问题进行考虑，使德育工作可以发挥真正的作用和价值。
（二）强家庭学校之间的信息沟通，实现共同合作
家庭与学校之间的有效沟通非常关键，可以使家长及时了解。为此可以结合实际，尽快建立学校学生信息反馈机制。使家庭可以发现问题，及时与学校进行交流，使学生成长可以受到学校和家庭的双重保护，使学生及时改进自身存在的问题，完善自我。对于留守儿童来说每年与父母见面的时间非常有限，主要由老人负责孩子的教育，针对该问题，学校必须花费更多的时间，教师可以定期到学生家中进行家访，对学生的家庭情况有及时的了解，并将学生在家庭中的情况及时与家长进行沟通，使家庭可以对学生的情况有必要的认知，并针对性的进行教育。
（三）班主任要做好心理医生，促进学生身心健康
高中阶段的学生生理和心理变化波动很大，农村高中的孩子们大多都是和自己的祖辈生活在一起，缺少家长们的监督和督促，很多时候过分依赖于祖辈，生活上形成懒惰思想，或是太过于以自我为中心，抗挫折能力差。因此，班主任的德育工作中应该做好学生的心理辅导医生，帮助他们形成坚强的意志，培养健康的心理素质，形成积极向上的心理状态，提高抗挫折能力，把他们培养成人格健全的人。例如，有些学生性格很内向，对于分数的高低很是在意，存在很强的自卑心理，有时遭遇一次小小的考试成绩下降了，他就失去了学习自信。这时班主任就要对他进行重点的心理辅导，引导他了解学习的目的在于提升自己，而一次小小的考试并不能代表什么，从而帮助他重拾自信；有些学生出现早恋现象，班主任就要对他们进行引导，让他们了解早恋的危害，并且明白应该如何和异性相处，从而规范学生们的言行举止，提升他们的心理健康水平。
（四）发挥民主精神，建立良好班风
一个班级的班风是影响德育工作时效性的重要因素，班主任是班级管理的组织者，积极展开德育工作，提高德育实效，就应该建立一个良好的班级氛围，树立良好的班风，引导学生们积极学习，互相帮助，共同提升。首先，班主任应该以民主的方式确立班干部，发挥班级中全体学生的智慧和才能，以民主投票的形式确立班级的带头人，才能使学生们更加信服班干部，听从班干部的管理，约束每位学生的行为；其次，建立班规，以班会为平台，让每一位学生献计献策，凸显学生的班级主人翁价值，提高他们的主人翁意识，以民主的形式，确立班级规则，也能更好地约束每一位学生的行为，让班规更有说服力，实现良好班风的建立，促进学生们自主管理，自主提升，逐渐形成积极向上，努力进取的良好班风。
三、结语
总而言之，德育是班主任工作的重要组成部分。农村高中生具有特殊性，在农村高中学校，班主任德育工作展开中，更应该立足于这些学生的实际，采取针对性的德育措施，引领学生们成长，用自己的耐心爱心恒心打动学生，影响学生。
参考文献：
[1]黎颖. 西部农村高中班主任德育工作中的几点注意[J]. 读与写(教育教学刊), 2014, 11(002):174-175.