杨美玲
陕西省渭南市华州区城关中学,陕西 渭南 714100
摘要：随着新型教学理念的不断深入和大力推崇，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。其中，初中是学生建立起各项思维能力的关键时期，也是学生锻炼各种综合能力的主要阶段，其重要程度不言而喻。为此，初中数学教师应该深感肩上的重责大任，在正式授课的时候应该及时更改原有的教学策略，积极利用课下时间与本班学生进行深层次的交流，有效辅导初三学生进行数学课的高效复习，促进学生在原有的基础上获得优异的数学科目成绩。
关键词：初中数学；中考；复习策略
一、制定合理的复习计划
中考数学复习面广，知识点多，要使复习工作有条不紊地进行，必须制定一个周密可行的复习计划。教师既要考虑教学计划与学校整体工作的安排，又要考虑复习过程中具体的一些复习计划与措施。中考复习一般情况分为四轮复习：第一轮：理清知识脉络，开展基础知识系统复习。整合教材，将知识点模块化。首先，我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角函数和几何中的相关概念、性质与判定，并应用这些概念去解决问题，强化计算，过好计算关。中考第1、5、11、15、16题都是对数与式概念和基本运算的考查，在平时的练习中有部分总会出现失误，究其原因是没有把算理搞清楚，因此，我们要给学生讲清算理，明确算理的依据，注重解题的过程，建议复习时进行小卷专练，做到人人过关。在中考中一次函数，二次函数，反比例函数解析式也是要求学生必须掌握的，这也是考查学生的运算能力。第二轮：针对热点，难点开展专题复习。第二轮复习是在第一轮基础上的延伸和提高，侧重对学生数学能力的培养。如：函数图像（一次函数、反比例函数、二次函数）、尺规作图、一次函数的实际应用（文字型、图像型、表格型）、二次函数与几何图形的综合、利用相似三角形解决实际问题、综合与实践等中考热点和难点问题。第三轮：综合训练，进行实战演练。经过前两轮的复习，学生不论是从知识和解题能力方面都有所提高。在模拟题的设置方面要合理、有梯度，不能偏离中考；及时批阅，重点讲解，规范学生答题，找准采分点，提高应试技巧；讲评试卷做到重点突出，难点突破，加强解题策略的指导；落实好纠错，对学生经常犯的错误可以汇编在模考题中进一步落实，对个别学生也可单独辅导。
二、教师应构建思维导图梳理数学知识点
很多学生在进行数学知识复习的时候，很多情况下都缺乏一个较为清晰的复习思路，导致很多学生容易将其中的众多知识点混为一谈，在考场上的时候经常出现公式使用适当、数学概念混淆的情况。久而久之，学生即便进行多次的复习，还是无法获得明显的成绩进步，学生学习数学知识的信心也会因此受到沉重的打击。为此，数学教师便应该及时进行数学知识点的梳理和总结，并将每一层知识点的关联性进行归纳。
随后，教师需要将自己分析出的知识要点制作成为一个条理清晰的知识网络，让学生能够较为直观地观察到每个单元的知识要点是什么，并能够清晰地理解到知识点之间存在的联系有哪些。只有这样，学生的数学思考思路才是十分畅通和清晰的，在面对新颖题型的时候才会顺利组建出明朗的解题思路。比如，教师在讲授平行线的相关性质时便可以积极使用这种教学方式。平行线的相关知识点涉及到的内容是较为广泛的，还具有强烈的综合性。很多学生并不能够很好地将其中涵盖的诸多性质加以区分，在解答平行线证明题的时候也出现条理混乱的情况。平行线的判定定理便包含两种运用方式，平行线本身也具备三种性质。教师可以利用思维导图将这些知识点的具体内容书写下来，并用长方形框起来。教师还需要将相关的题型进行列举，利用思维导图将各种题型的特点进行描述，并将解题的具体方法进行概述。然后用线段将具有关联性的知识点进行连接。这样学生便能够在脑海中形成庞大的知识网络，让学生能够清楚了解到此项数学知识中各个概念以及方法之间的关系。
三、利用多媒体创建良好复习氛围
很多教师在教育过程中之所以没有收获既定的复习教学目标，很大一部分原因是教师并没有将学生的注意力吸引到数学课堂当中，进而导致很多学生在数学复习课堂中并没有收获到具有实际价值的学习方式。长此以往，学生会渐渐失去学习数学知识的兴趣，已经存在的学习问题也无法得到根本的解决。所以，教师需要及时更改原有的教学方案，在设定复习课程的时候一定要积极运用先进的教学设备为学生创建一个精彩纷呈的数学课程复习环境，让学生能够在活跃的数学课程气氛中逐渐领悟到数学知识的核心内涵。学生也会渐渐放下内心的抵触情绪，以饱满的热情投入到数学复习课程当中。为此，数学教师在授课之前应该与本班学生进行深层次的交流和讨论，充分理解到学生在学习数学知识时的薄弱之处，并据此组建精良的电子课件，让学生能够更为直观地进行数学知识的梳理和复习。比如，教师在讲授立体图形展开图的相关知识时便可以积极利用这种教学方式。在复习这种数学知识的时候，需要学生进行大量的练习。只有这样，学生的空间想象能力才能够得到充分的训练，在考场上面对崭新的题目时才可以解决的得心应手。为此，教师在带领学生进行此项课程复习的时候，必须要利用先进的多媒体设备，尽可能地为学生展示更多的立体图形模型。同时，教师还需要利用电脑制作相关的flash动画为学生展示立体图形展开图变为立体图形的整个过程。以正方体为例，及时需要运用flash动画制作技术先将正方体分为六个面，并以一维动画的形式加以展示，随后教师需要通过电脑操作将这六个面折叠起来，并且组合为三维的正方体结构。随后进行画面的优化，让整个动画播放过程进展得更为流畅。通过反复对这个动画的观察，学生对不同次元的图像表现形式拥有了更为深刻的认知，学生的空间思维能力也得到了迅猛的提升，学生也能够深刻领悟到此项数学知识的核心内容。
四、结语
总之，中考是对学生综合素质的全面考查，制定好周密的计划，采取适当的方法，把握好命题的趋势，回归课本抓基础，培养学生细心、耐心和信心，相信，通过师生的共同努力，一定会取得理想的结果。
参考文献：
[1]裴光亚. 中考数学复习的战略决策[J]. 中学数学教学参考:下半月初中, 2008(Z1).
[2]胡蓓蓓. 中考数学复习的策略[J]. 初中数学教与学, 2011(第6期):5-7.