王刚
河南大学体育学院,河南 郑州 475001
【摘要】随着我国社会经济的不断发展，在新时代中国教育理念的不断深化下，体育课程在大学教育体系中的地位越来越重要。这是因为良好的大学体育课程不仅能够培养学生的体育知识学习能力和体育技能学习能力，同时还能使学生在体育学习过程中养成良好的团队意识。但是在当前的导学体育教学活动中还存在着一系列的问题。因此，在大学体育的实际教学活动中，教师要立足于教学实际，结合学生的发育特点和身体综合素质设计体育教学内容。基于此，本文通过深入探究在大学体育教学活动中培养学生团队意识的相关策略，以期能够提升大学体育教学质量，为促进大学生团队意识的有效发展提供一些指导。
关键词：大学；体育教学；团队意识
在传统的大学体育教学过程中，大学体育教师更加注重对学生体育技能和专业知识的培养。但是随着新时代中国教育理念的不断深化，大学体育教学不仅要发展学生的体育学科专业素养，同时还要关注学生综合能力的养成和发展，通过在体育教学活动中培养学生的团队意识，以帮助学生在今后的生活和工作过程中形成良好的适应能力。在当前的众多教育模式中，小组合作学习是培养学生形成团队精神最有效的教学模式。这种教育模式不仅可以通过学生集体学习探究的方式降低学生的理论知识学习难度，同时还能在小组学习过程中培养学生的合作交往能力、竞争能力、纪律意识和责任意识。
一、大学体育教学的现状
（一）教师的体育教学理念落后
受传统体育教学经验的影响，大学体育教师在开展实际的体育教学活动时教学理念较为固化。大学体育教师在进行体育教学活动时，往往将教育重点放在了对学生的运动技能的指导上，而忽略了学生的精神培养。教师在进行体育技术动作指导的过程中不能很好地针对学生的个体差异进行有效的个体化训练，往往是通过自身示范后引导学生对动作反复练习。这样的教学模式不仅导致了学生在学习动作过程中难以及时发现自身的问题，同时也会导致学生在单独练习过程中合作交流能力的缺失。由此可以看出，大部分大学体育教师在进行体育课程教学活动时，相对缺乏通过合作学习培养学生团队意识的教学理念。
（二）教师的体育教学手段过于单一
在当前的大学体育教师进行体育教学活动过程中，采用的体育教学模式过于单一，理论知识讲解部分通常采用的是口述模式，实际的动作练习基本上都是引导学生跑圈热身，然后分发体育器材，开展动作示范指导，分组练习是最基本的体育教学手段，然后做课堂教学总结。这样单一的教学模式难以引导学生发现自身问题，同时也容易忽略学生的个体化差异。当代大学生大部分都是家庭独生子，除非个人兴趣爱好，大部分学生对体育运动的兴趣并不高，缺乏主动锻炼的积极性，如果大学体育教师在课堂上一味地采用单一的教学方法指导学生练习，必定会挫伤学生学习体育知识、进行体育锻炼的积极性。
（三）体育学习评价设置比较单一
良好的体育学习评价是提高大学体育课程质量、推动学生全面发展的重要保证；但是在实际大学体育教学过程中，体育教师的学习评价机制过于单一，仅仅参照学生的出勤率、课堂表现和最终考试成绩作为学生体育学习的评价依据，这样的教学评价依据过于单调，忽略了学生的个体化差异，同时也忽略了学生合作能力的培养与进步，不能科学反映出学生在体育学习活动中的进步和不足。因此，教师在进行体育学习评价机制的过程中要结合学生的实际情况，从学生各方面数据的进步情况和不足展开评价，建立科学合理的学习评价机制，推动学生全面发展。
二、大学体育教学中学生团队意识的培养
（一）关注学生个体差异，进行分组分层次教学
“分层次教学”理论，是近年来备受教育大家推崇的新教法，实践证明，在体育课堂上，通过关注学生个体差异进行分组分层次教学，是较为有用的措施之一。教者应从关注学生个体差异着手，充分考虑组员之间的差异和互补因素，扬长避短，通过小组互助互帮互学，使学生的个人价值在集体中得到实现，促进学生合作意识集体观念的形成和提升。
（二）合理设置体育学习评价机制，通过激励制度培养学生团队合作能力
在进行体育学习评价过程中，教师要进行科学合理的评价机制设计，尽量使评价内容涵盖的更为广泛，评价对象设置的更加合理。这就要求大学体育教师在实际的设计过程中，结合学生的实际情况进行合理的设置，以适当的激励措施促进学生团队协作能力的发展。例如在对学生的体育学习活动进行学习评价时，为了使自身设计的评价机制更具有科学性，我们结合每节课的教学计划为学生制定一系列的数据评价指标，通过分数积累制度，引导学生有序渐进地展开自我身体素质的锻炼。
（三）借助拓展训练培养学生团队意识
在大学体育教学中，开展拓展训练或户外联系，不仅能够帮助学生树立自信，还可有效培养学生的团队意识。团队合作在很多拓展训练项目中都有所体现。因此，体育教师可充分发挥拓展训练在体育教学中的应用优势，引导学生在积极参与中，不断增强团队意识，提升团队责任感。从团队意识在拓展训练中的培养意义来看，学生在拓展训练的积极参与中，认识到团队合作的重要性，找到团队合作的有效方式，增进同学间的交流与信任。另外，拓展训练在大学体育教学中的引入，本身有着诸多优势，拓展训练的开展，对活动场地与器材的要求相对简单，也没有那么多花哨的规则，但活动内容丰富其充满趣味性，更加符合大学阶段学生的体育运动需求，能够吸引学生积极参与其中，促使学生在享受、体会团队合作项目的过程中，获得团队意识的提升。
总结：在新时代教学背景下，学生的体育学习主动性会渐渐提高，综合素质也会相应增强。在大学阶段培养学生的团队协作意识，对提高学生的综合素质具有很大作用，能够使学生全面发展。在实际教学中，提高学生对协作的情感体验，让学生能够积极地面对以后的学习生活，形成良好的团结协作精神，拥有良好的人际关系，从而为学生今后的发展奠定基础。
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