陈燕娜
河南省平顶山市湛河区曹镇中心小学,河南 平顶山 467032
摘要：在目前的农村小学音乐课堂上还存在着许多问题，想要改进这些问题就要积极地顺应新课改的要求改进教学的方法，不断提升音乐老师的职业素养，增加自身的音乐知识储备量，将生活中音乐的乐趣和课堂上的音乐知识结合起来，营造轻松愉悦的小学课堂，让学生更好地融入到音乐课堂中。除了文中提到的措施以外，老师和家长的相互沟通，共同重视对促进学生提升自身的音乐素养也有着十分积极的意义。
关键词：小学音乐教育；发展现状；对策
随着教育改革的不断深入，音乐素质越来越受到人们的重视。然而，许多原因导致许多学生的音乐素养没有跟上人们的要求。造成这一现象的主要原因是学校对音乐课程重视不够，音乐教师对自身水平要求不够，在音乐课上不重视培养学生的音乐素质。因此，要改变这种状况，除了学校教师要积极注意配合小学音乐教师的课堂教学外，教师也要不断提高自己的专业素质，同时，在课堂上要注重对学生音乐素养的培养。
一、农村小学音乐教学的现状
目前小学音乐的教学过程中主要出现的问题有五种：
（一）对培养学生音乐素养的认识不够
虽然新课标中提出了要重视学生的素质教育，但是一些小学教育工作者并没有认识到素质教育的核心内容，所以音乐老师对培养学生的核心素养并没有起到一定的重视。而在音乐课堂中，小学音乐老师要认识到音乐素养对学生成长的重要意义，还要不断提升自身的音乐素养，才能在教学阶段充分发挥学生的潜能，提升学生学习音乐的兴趣。
（二）学生对音乐认识的不够
由于受传统思想的影响，让学生片面地认为音乐教学并不重要，因此在音乐课堂并没有重视学习音乐，小学音乐老师在面对这一状况的时候就要精心地设计音乐课堂内容，丰富音乐教学的内容，提升学生的音乐素养。而目前的小学音乐课堂上提升学生音乐素养并没有显著的成效。
(三)教学观念滞后
忽略音乐教育。农村地段受应试教育束缚较深，难以很快从思想上发生转变。大部分小学学校仍然认为教育生活学活动高于一切，因而将小学音乐教育教学课堂放置在边缘化的低段，忽略小学音乐教育的重要性，在“副科”位置下小学音乐课程难以发挥自身作用。
（四）教学方法单一，课堂气氛僵硬
单一的教学方法应用也是小学音乐教学课堂存在的主要问题之一。教师“言传身教式”的教学模式会降低学生的学习兴趣，也会让教学活动“索然无味”，学生不配合、教师自我教学，导致课堂气氛十分僵硬，教学效率不高。
（五）教学设施缺乏，教学活动机械
目前农村地区的教学设施建设力度比较低，很多小学音乐教学课堂较为简陋，缺乏必要的音乐教学设备，如乐器、舞蹈服装等等，导致一些音乐教师在开展教学活动中“心有余而力不足”，无法顺利开展教学。
二、农村小学音乐教育改革对策研究
教师必须以先见的眼光看待农村小学音乐教育现状，追随新课改的教育步伐审视目前农村音乐教学课堂存在的问题，才能够有效探究对策推动农村小学音乐教学课堂的新发展。
（一）扭转教学观念，提升教师素养
目前农村小学音乐教学课堂在教师资源和教师队伍上都存在一定的资源匮乏问题，加强教师队伍的素质教育是小学音乐教学课堂进行教学改革的第一步。一方面，农村学校要积极吸纳更多的专业素质音乐教师来学校任教，另一方面要对学校的音乐教师进行有效的调研与培训活动，这样才能够确保教师素养满足教育要求。其次从教师的角度上说，教师要认识到音乐课程的重要性，以积极的姿态去全面认知和发展音乐课程。要尽可能的去扭转自己错误的“理论技巧式”教学，注重在音乐教学课堂上培养学生的诸多音乐能力，如审美能力、情感表达能力等等，以激昂学生音乐素养的培养作为教学的重要任务，为农村音乐教学指明方向。
（二）改变教学方法，构建和谐课堂
教师应尽可能的改变单一的教学模式，将多元化的新式教法引入到教学课堂上，让课堂因新式教法的加入而丰富多彩、趣味横生。在应用新式教法实施音乐教学时教师要做到两个尊重，一要尊重学生的主体地位，尽可能地将课堂还给学生，给予学生自主学习、自主探究的机会。二要尊重教法的特点，要确保新式教法在音乐教学课堂的应用能够最大限度的发挥自身的作用，而不是让新式教法成为传统灌输式教学的“保护色”。经实践检验，切合农村小学音乐教学需要的新式教法有许多，包括小组合作教学法、情景模拟教学法、游戏教学法等等。这些教学方法既能够满足教育需要，又能够满足学生需要，应用于农村小学音乐教学课堂具有极大价值。
（三）丰富教学内容，因地制宜教学
为让音乐课堂趣味横生，教师应摆脱教材的束缚，不要“按本宣读”，要将音乐世界的大门更好的展现在学生面前，以激发农村学生的音乐学习积极性。教师可结合时代发展下的学生喜欢的流行音乐教学，也可以结合最流行的热门舞蹈实施教学。此外，教师要巧妙利用农村地段的特殊地理位置，将民间音乐、民间艺术引入到小学音乐教学课堂上，利用庙会、灯节等传统文化所表演的音乐艺术来实施教学，既能够丰富学生的文化知识，又能够丰富音乐教学课堂的教学内容。
（四）开展趣味活动，提供展示舞台
教师要注意在开展音乐教学的过程中尽可能的走出教学课堂，开展丰富多彩的音乐活动以激发学生的参与兴趣，让学生能够在趣味活动下了解音乐知识、应用音乐知识。如教师可以开展舞蹈比赛、唱歌比赛、话剧比赛，也可以举办校园舞蹈队、校园歌唱团等等，为学生提供展示自己、表现自己的舞台。趣味的音乐活动不仅能够拓展农村音乐教学的渠道，也能够丰富农村小学的文化氛围，是一举多得的教育方法，应被广泛应用。
三、结语
农村小学音乐教学改革并不是一朝一夕就能够完成，它需要教育工作者的不懈努力与探索，也需要教育工作者的实践与证明。只有正视当下农村小学音乐教育中存在的问题，以积极的姿态探索问题，才能够找到合适的对策让农村小学音乐教育获得新发展。
参考文献：
［1］吴利铭．新课改背景下农村小学音乐教育问题与对策［j］．音乐时空．2015（06）.
［2］刘菲．新课改背景下乡村小学音乐教育的开展［j］．课程教育研究．2017（12）.
［3］吴莉．农村小学音乐教育存在的问题及对策［j］．北方音乐．2019（06）.