侯艳
河南省济源市健康路小学,河南 济源 454650
【摘要】词汇一直以来都是语言学习的基础，也一直以来都是学习者颇为头疼的事。学习者在学习过程中经常出现记不住，忘得快，翻来覆去用旧词等状况。在心理学上，青春期是生理、认知模式发生重大变化的时期，也是语言学习的分水岭。本文将结合词汇学习的阶段性特点与关键期假说对于青春期前和青春期后的显隐性学习特点，从显性学习与隐性学习的角度探讨中小学词汇教学。
关键词：小学英语；词汇教学；绘本阅读
在英语教学中，词汇如同“房屋地基”，一直以来都是一项基础，听、说、读、写如同“高楼大厦”，只有将房屋的地基打稳打扎实了，房屋楼层才能搭得更高。因而从小学到高中的学习过程中，词汇在英语教学和考试中都占有一席之地。然而，现实教学中，学习者对词汇的学习效果却不尽人意。因此，对于如何高效学习词汇的研究显得非常重要。
一、小学英语教学使用英语绘本阅读教学的必要性
英语的学习是枯燥无味的，小学生处于一个好动的年纪，是没有办法沉下心来学习的。但是如果可以利用生动形象的英语绘本来进行教学，便会使小学生更加容易学习英语。英语绘本具有简明扼要、直观生动的表达方式，它能帮助学生更好地理解那一个个僵硬的英文字母，从而进一步加深学生对英语单词和句子的理解记忆。这样使学生能够在原本枯燥的英语学习中找到学习英语的乐趣，并且可以积极主动地学习英语。在最初接触英语的低年级段的学生来说，英语绘本的吸引力毫无疑问是大于仅仅是文章的课本。相信大家在小时候往往更喜欢读连环画而不喜欢读那些长篇大论的枯燥文章。英语绘本便是这样一本“连环画”，它能打开小学生学习英语的大门。
二、小学英语教学使用英语绘本阅读教学的现状
从小学阶段增加英语这门科目以及成为越来越多学校的选择。为了能让小学生更加容易进入英语的学习的氛围中，许多学校都选择使用英语绘本来进行教学。各种英语绘本层出不穷也各有特色，但是学校往往会忽略学生的需求，一厢情愿地选择教学所用的英语绘本。而教师也在一定程度上面没有很好地利用英语绘本阅读这一件有利的工具。教师习惯“填鸭式”的教育，往往喜欢照本宣科，忽略了英语绘本的形象性。教师的想象力自然不如小学生，他们无法从英语绘本上面了解到绘本想要表达的精髓，而小学生的想象力比较丰富。如果教师在教学之中没有办法很好地引导学生进行英语绘本的阅读，就很有可能会事倍功半。英语绘本本身也有着很大的问题。有些编辑只看制作英语绘本会产生巨大的收益，却没有认真沉下心来编导这样一本英语绘本。这样就会使市面上的英语绘本参差不齐，许多学生家长也对这些没有什么研究，不会进行挑选。
三、中小学词汇教学特点
（一）课堂词汇教学
单词本身是听、说、读、写的基础，因此单词的教学可以在任何课型中进行，而教师在课堂教学中对单词的教学主要有两种方式：一是浸入式教学，即单词的教学基于文章或情景之中，或者将单词放在句子、段落中呈现。第二种是听说法，即对单词含义用中文或用英文进行解释。刻意的教学下带来的是一种“硬记忆”，记忆储存之后对单词的提取生搬硬套，挖取困难，没有随情境再塑的能力。
（二）课外学生自学
一是词汇的不断反复与刺激。义务教育阶段词汇量少，教师在课堂上以及作业练习中会不断反复这些单词，以让学生达到熟能生巧的目的。二是机械记忆大于意义记忆。将词汇意义化，需要采用联想法、情境化等记忆方法，意义记忆需要花费学生更多的时间、精力，学生的惰性，加上此阶段教师在词汇上花费大量精力，让学生不需要意义记忆就能掌握大部分词汇的中文意思和使用方法。三是有意识记大于无意识记。学生在课外有部分无意识记，比如在阅读看电影过程中看到单词而成功识记并储存下来，但大多数都是有意识记，带着考试等目的去识记单词。
四、对英语词汇教学的启示
（一）选择适合小学生的英语绘本阅读书籍
现阶段市面上的英语阅读绘本参差不齐，有的能够起到很好的引导作用，有的还可能导致相反的效果。作为培育祖国花朵的优秀园丁，教师一定要认真审查所使用的英语绘本阅读书籍。有的学生学习能力好，有的学生学习能力差，教师应该因材施教，为不同层次的学生选择不同的英语绘本阅读书籍。在学习的不同阶段，教师也应该根据学生的掌握情况，推荐不同的英语绘本阅读书籍，以便于学生更好地进行英语学习。
（二）在课堂上引导小学生进行英语绘本阅读
做任何事情都需要有人引导，学习英语也不例外。教师在课堂上面应该引导学生进行英语绘本阅读，从而增加学生对英语学习的兴趣。教师在课堂上应该帮助学生更好地理解和掌握语言知识，并能够灵活运用所学的知识。这个时候就需要教师立足课本内容，并且有意识地使用英语绘本阅读，从而达到高效的、有目的、重复主要语言知识点。在课堂上面，教师应该有意识地使用英语绘本教学。并且可以模拟绘本上面的语境，让学生在课堂上面重现绘本上面的对话，从而达到更好的训练口语的效果。教师还可以根据绘本上面的内容引申出不同的故事，激发学生的想象力，将自己所想的故事写出来或者演出来，这样可以锻炼学生的写作能力。教师在课堂上面引导学生进行英语绘本阅读，激发了学生学习英语的兴趣。学生在课下还可以根据教师的推荐选择合适自己的英语绘本进行阅读，这样不仅在课堂上面能够学习，在课下还能进一步的学习，延长了学习时间，增强了学习效果。
结束语：在小学英语教学中利用英语绘本阅读具有极强的先进性和有效性。教师在教学的过程中一定不能忽略英语绘本的作用，要积极主动地利用这一工具。英语绘本阅读能让学生的英语学习更加的生动有趣，在学习英语的路上走得更加轻松。学生可以通过英语绘本阅读体验到英语语言无穷的魅力，这样可以激发学生对于学习英语的兴趣。对于教师来说，教师也应该在传统的教学上增加英语绘本阅读，让英语的课堂教学更加高效，使英语的教学情境更加真实贴切。
参考文献：
[1]孙雯.小学英语绘本阅读教学的有效实践探析[J].才智,2019(19)：55.
[2]曹园园.小学英语绘本阅读教学的有效实践[J].文教资料,2017(Z2)：239-240.