魏君
吉林省公主岭市龙山乡学校,吉林 公主岭 136111
摘要：时代在进步，英语新课程改革已经进行了几年，英语教材不断更新，新教材的内容体现了时代的信息，突出了学生综合语言能力的培养。这就要求教师积极转变自己的观念，把新的理念、新的方法、新的手段运用到教学中，让越来越多的农村中学生学好英语，真正学好英语，在未来的学习和生活中创造属于自己的新天堂。
关键词：初中英语；英语教学；教学措施
农村初中生英语基础较差，学生学习成绩不均衡，两极分化严重。要改变农村初中生英语学习的现状，提高学习效率，教师应转变教育观念，改善师生关系，优化教育过程，采取多种教育方法，与学校和家长合作，激发学生学习英语的兴趣，主动学习英语，学好英语。
一、农村初中英语课堂现状
（一）基础薄弱
农村初中生英语基础薄弱。在城市里，学生通常从小学三年级开始学英语。然而，在农村，有些学生甚至整个小学都没有英语课程，他们只是从初中开始学习。这使得农村学生的英语基础非常少，从初中到学英语将是非常困难的。另一种情况是，在小学也有接触英语的情况，但缺乏科学的教育和实践，导致两种非常重要的英语基本技能即英语口语和单词能力薄弱。英语口语需要大量的练习，口语的质量也会影响学生的听力质量。由于课堂教育不合理，学生练习口语的机会减少。学生可能会拼写单词，但读不好，这大大影响了他们的英语能力。就词汇而言，学生要死记硬背是非常困难的。由于英语课本有很多作业要背，课堂经验会有点枯燥。
（二）学习环境较差
在城市英语课堂中，已经开始使用多媒体辅助教学，这对学生产生了积极的影响。然而，在农村，一些落后地区还没有采用多媒体教学，英语课堂教学主要靠教师拼，这种方式不如多媒体教学法吸引学生的注意力，课堂会更加枯燥乏味。其次，一些农村英语教师也把英语课当作一门让学生记忆的课程。在课堂教学过程中，他们只是机械地把书中的内容传达给学生，让学生根据书本进行记忆。这种“填鸭式”教育使课堂更加缺乏活力。学生很难体会到学习英语的乐趣，对英语的兴趣就会大大降低，从而影响英语学习的质量。
二、教师自身的转变
（一）加强与学生的互动
在教育和学习中，师生之间的互动是非常重要的。通过互动，教师可以掌握学生的学习情况，从而更好地发现和填补空白，英语课堂也是如此。由于初中生的基础英语能力不均衡，教师应多了解每一个学生的学习情况，加强对基础薄弱的学生的实践，尽量减少每个学生的英语基础的差距。在课堂上，我们可以增加一些环节，比如在识别和阅读环节之后，我们可以带学生跟读，这样可以纠正学生发音上的一些错误。我们也可以在课前或课后加听写，了解学生的课堂情况，找出哪些单词较难记住。教师可以教给学生一些记忆技巧，增加学生发音错误的数量，增加这些单词的练习量，帮助学生更好地记忆这些单词。
（二）改变上课角色
教师应改变课堂机械角色，拒绝填鸭式教学。在传递书籍内容的过程中，应允许学生更多地参与课堂活动。而不是一整堂课，只有教师在讲台上授课，学生从底层学习。这种学习质量往往不高。在课堂教学过程中，教师的身份可以转化为向导，把课堂交给学生，增加一些学生可以参与的环节。教师可以边纠正边指导学生，而不是盲目地照本宣科。这样，可以让学生感受到课堂的参与感，增加学生上课的兴趣，并激活课堂气氛的一面，引导过程中发现学生的薄弱环节，从而加强对薄弱环节的实践。让学生从被动接受知识转变为学习知识，也是一种学习能力的培养。英语课堂本身就是枯燥乏味的，我们应该充分让学生参与其中，以便更好地提高英语教学质量。
三、英语教学过程的转变
如果师生关系和谐，教师应努力优化教学过程。教师应该做好课前准备工作。备课既是备课，也是备课。教师应该了解学生的实际情况，从学生的实际问题出发。学生的学习能力是不同的，教师应针对不同的学生设计学习计划和学习方法。在每一课时的准备上，认真细致，遵循新课标英语学习的特点，注重“听、说、读、写”的培养，努力让每个学生都参与到教学活动中来。
很多教师已经教了很多年书，也从同职业那里听到了很好备课方法和教学课程。这些优秀课程的成功之处在于能够吸引学生的注意力，使他们迅速调整情绪，进入学习状态。因此，在备课过程中，要专门设计每节课的导语，设计学生感兴趣的问题，唤起学生对学习内容的关注，使他们迅速进入学习状态，自然过渡到本课的内容。在学生的积极配合下，很容易达到教学效果。
一个班有四五十个学生。每个学生的情况不同，存在个体差异和能力差异。因此，有时精心准备的课不能按照预先设定的教学步骤一步一步地进行，而且会有变化。此时，我将根据课堂情况和学生的认知特点调整教学内容，促进教学任务的顺利完成。
因此，每个班级导入语的设计直接影响到整个班级的教学效果。但更重要的是，有效的教学还需要根据学生在课堂上的具体情况不断调整，改变教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。只有这样，学生们才能越来越享受英语课，并对英语课充满期待。
四、优化英语教学环境
根据多年的英语教学经验，我们深刻认识到学生的学习不仅要依靠教师，家庭教育也是必不可少的。回到家里也要靠家长的监督和教育，双方不放松，学校和家庭一起为学生的学习创造一个良好的学习环境，学生的学习才能蓬勃发展，才能有更好的未来。俗话说“父母是孩子最好的老师”，孩子的教育需要学校和家庭的共同努力。英语是一门语言学科，背诵词汇和语法相对单调乏味。如果不邀请家长合作，孩子很难坚持学习。
五、结语
英语作为一门与我们相伴已久的学科，有些人甚至从幼儿园到大学都开始学习英语。英语的重要性是显而易见的。在日常生活中，英语中使用的场合越来越多。然而，农村初中英语教学相对薄弱，还有很多地方需要优化。如何改善农村英语课堂教学环境，是非常值得思考的。教育者首先要从自己做起，改变自己的身份，从指导员变成引导者，让学生充分融入课堂。
参考文献：
[1]李晓君.如何在初中英语课堂教学中发展学生思维品质[J].文教资料,2018(14).