马黎明
陕西省安康市初级中学,陕西 安康 725000
摘要：与传统的初中道德与法治课程教学模式不同，自主学习方法将有助于强化学生的创新思维和创新能力，推动学生的个性化成长，同时还能对学生道德与法治课程的学习兴趣进行有效地激发，让学生更加积极、主动地学习，推动学生实现全面发展。在目前的初中道德与法治课程教学过程中，对于老师而言要及时更新教学理念，将学生真正看作课程教学活动的主体者，注重激发学生对道德与法治课程学习的积极性和主动性，师生之间实施多样化的交流，增进师生之间的情感。作者将结合自身在初中道德与法治课程教学中的实践经验，研究初中道德与法治课程教学中如何应用自学指导方法。
关键词：初中道德与法治；课堂教学；自学指导
伴随着新课程改革各项举措的深入实施，这就需要在初中道德与法治课程教学过程中不断地引入新的教学方法，让学生掌握相应的自学方法，推动学生的自主化学习能力的提升，才能更好地与经济社会发展相适应。作者将结合在初中道德与法治课程教学中的经验，提出推动学生自学的具体指导方法，希望能够推动初中道德与法治课程教学水平实现不断地提升。
一、引导学生明确学习目标
首先，要根据课程内容带领学生开展各类主题的社会调查活动，组织各类主题的论文写作评比活动，这样让学生对道德与法治课程知识内容的学习充满兴趣。其次，要根据课程教学内容努力为学生设计合理化的问题，将当前社会热点事件与时事政治等信息融入到课程讲解中，从而向学生抛出一些针对性的问题。最后，要积极鼓励家长参与到初中道德与法治课程教学中。可以利用家长微信群的功能与作用，将学生一段时间的学习情况和思想道德情况向家长及时反馈，这样家长就能结合学生的实际情况开展针对性的家庭教育，将充分地调动学生对道德与法治课程学习的积极性、主动性，让学生以更加饱满的精神投入到初中道德与法治课程学习当中。
二、创设良好的问题教学情境，推动学生主动探究
初中道德与法治课程老师只有具有良好的教学技能，才能在课程教学过程中更好地引发和启发学生，要为学生努力创设合理化的学习情境，引导学生将道德与法治课程内容的学习与日常生活有效地结合在一起，提升学生的情感体验力度。具体的课程导入方法有下面四种。首先，初中道德与法治课程老师要根据课程教学内容为学生创设生动性、形象化的实验。其次，初中道德与法治课程老师可以利用故事、图画或者歇后语等在学生面前展示课程教学内容。再次，积极利用多媒体教学设备为学生创建高效化的学习情境。最后，要充分地运用诗歌朗诵、角色扮演等教学方式进入到课程学习主题。新课导入方式的多样化，将很好地吸引学生课堂教学的注意力，就能拓展学生的想象能力，推动学生更加主动、深入地思考和探究，在课程教学过程中为学生提供更加丰富的学习内容，让学生对道德与法治课程知识内容能够牢固掌握，切实感受到初中道德与法治课程学习的乐趣。
三、让学生掌握正确的学习方法，锻炼学生的思维
在初中道德与法治课程教学过程中，对学生自学能力的培养，将推动学生创新水平的提升，学生将主动探究各类知识情境，以更加高效的学习方法进行课程知识的学习。具体的自主学习方法主要有两种。第一种就是学生接受知识和掌握学习技能的方法。第二种就是学生在初中道德与法治课程知识学习过程中，选择最合适自己的方法。学生只有掌握最合理、最有效的学习方法，在学习中才能收到良好的学习效果，扎实掌握课程教学知识。具体的初中道德与法治课程预习的方法按照预习过程将分为三种方法。首先，对课程学习内容进行快速浏览，大概认识课程内容。其次，对课本学习内容要认真研读，对课程学习中的难点知识和重点知识要明确。最后，将课程教学中的核心内容提出来，以最合适、有效的方法来进行学习。初中道德与法治课程老师只有有效帮助学生掌握预习方法，在课堂教学中就能有所侧重，才能推动学生学习效率的不断提升。学生要想对初中道德与法治课程学习中遇到的问题进行有效地解决，就要有机动、灵活的思维方式，对问题的实质首先要明确，将问题的关键在短时间内找出来。接着，要对问题解决所运用的知识要明确，分析问题解决所需要的环节。最后，以最合理的语言来对自己的思想观点进行阐述。当问题得到解决之后，要深入思考问题，同时还要分析是否可以从别的角度对问题进行解决，这样形成自己与别人不一样的观点。
四、提升学生对问题分析的主动性和深入性
（一）引导学生下载与初中道德与法治课程知识有关的视频文件
为了在初中道德与法治课程教学中呈现出多样化的学习内容，吸引学生的学习注意力，将学生的学习兴趣充分地调动起来，初中道德与法治课程老师就可以向学生讲解一些真实性的道德与法治案例。学生也可以直接在网上自行下载这类视频，利用视频来对学生的思想进行启发，让学生把生动、直观的事件和课程知识内容有机地结合起来，让学生加深对课程知识的理解，方便学生今后进一步的学习，让学生有更好的学习效果，推动学生自主化学习能力的提升。
（二）学生要掌握正确的初中道德与法治课程试题解答方法
问题的解答方法通常是多种多样的，初中道德与法治课程老师要让学生掌握多样化的学习方法。与别的学科不同，初中道德与法治课程学习中，学生要积极参与到多种形式的练习。对初中道德与法治课程问题的解决，需要学生对试题内容和要求有正确的理解，特别是强化对问题的分析练习，让学生能够快速地找到问题中的关键词。在具体的教学过程中，强化学生的问题分析能力需要做到循序渐进，以大量的练习推动学生思考能力的提升，这样才能提升学生对问题分析的主动性和深入性。
五、结语
综上所述，初中道德与法治课程老师要强化与学生的沟通和交流，对学生的学习积极性和主动性注重激发，向学生讲解各类真实案例和社会热点问题，这样才能让学生更好地掌握初中道德与法治课程自主学习方法。
参考文献：
[1]黎菲.初中道德与法制课学生自主学习教学模式的探索［J］.课程教育研究：学法教法研究，2019（19）：64-64.
[2]叶剑东.初中道德与法治课自主学习方法探索[J].速读旬刊，2020（03）：72-73.