张成虎
河北省廊坊市大厂回族自治县教育和体育局,河北 廊坊 065300
摘要：当前，人们的工作、生活都和信息技术有着千丝万缕的关系，加强对初中生信息技术的自主学习能力培养非常重要，它能够使得学生更加的具有竞争力，本文主要对初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的必要性和策略进行了探究。
关键词：初中信息技术；自主学习；能力培养
一、培养初中生信息技术自主学习能力的必要性
（一）顺应时代发展趋势
当前，随着数字化和信息化的发展，其成为人们生活中非常重要的组成部分，不管是教学中所应用的多媒体设备，还是购物逛街所使用的支付软件等，和信息技术有着紧密的联系。在这种情况下，中学生面临着绝对的信息化挑战，只有保证自身有着良好的信息技术素养，同时坚持自主学习，才可以将自身的知识储备丰富化，用更好的状态来迎接信息化时代的发展。
（二）丰富学生课余生活
信息技术所囊括的内容非常多，其中有网页设计以及软件开发等，学生可以按照自身的兴趣来选取其中一个或几个项目进行学习。这样，除了可以将自身的知识储备扩展，还可以培养自己的特征，从而将自身的核心竞争力提升。
二、培养初中生信息技术自主学习能力的策略
（一）重视学生学习兴趣的培养
长期以来，许多初中信息技术教师一直采用传统的教学模式开展程序化教学。这种教学因其缺乏趣味性，不受学生重视，学生很难提高学习积极性，很难让学生的被动学习变为主动学习。因此，这种传统的学习模式将遏制学生思维的进步与发展，局限学生的思维空间，使学生的自主学习能力受限，对培养和提高自主能力产生负面影响。因此，教师应熟练分析和把握学生的心理需求，整理和深挖不同的教育资料，改变教学方式，达到预期的教学成果 。
例如，在“图像处理”的教学过程中，教师可以有针对性地根据中学生的身心特点安排课程内容，组织和实施贺卡设计竞赛，选择最好的形象贺卡，设计赞扬和奖励制度，使学生有兴趣积极学习、动手实践，对知识有更深入的了解，高效运用技能及学科知识。这样的教学模式可以形成良好的学习氛围，促使学生提高学习能力 。
（二）采用创造性以及实践性的方式进行教学
在信息技术教育当中，加强学生自主学习原则，可以通过：“创设情境—定向自学—质疑点拨”的程序，即教师尽可能的少讲解，重点加强引导，使得学生可以积极的参与到课堂教学内容的学习中，对学生自主探索能力加强培养，重视学生独立研究的能力，通过创造性以及实践性的方式进行知识的获取。
例如，在“在因特网上浏览信息”课程教学中，因为本节课当中“采用搜索引擎进行信息的检索”是一个难点，教师在对于该方面进行讲解中，不需要对其全面化透彻化讲解，而更多的是讲解如何打开浏览器，如何输入网址和对网页信息进行浏览等，继而使得学生可以自己动手在电脑上进行操作。若是学生在实践中发现问题，可以让其先自行解决，如果能够很好的解决是更好的，如果不能自行解决，师生就可以共同探讨，最终教师对探讨的结果进行总结，这样除了能够巩固自己已经掌握的知识，还能够对难点问题有效突破。
（三）开展小组合作研究，集体讨论和解决问题
当前，社会需要团队精神。因此，初中信息技术教学中，教师要重视运用小组合作学习方式，鼓励生生合作，学会共同探究、分析问题，互相督促，实现更加良好的教学成效。在现有的教学发展进程中，科学组织和标准化是教师必须具备的能力，为学生提供合作学习的机会，找出有针对性的研究目标，密切关注问题解决的兴趣点，让学生学会思考，集体讨论和解决问题，明确责任分工和共同目标。
（三）突出学生主体地位，教会学生自主学习的本领
1. 教会学生听课
听课作为学生在学习当中对知识获取的主要方式。在课堂教学中教师讲授的主要都是重难点知识，学生为了能够学好，学深，就需要对认真对待每节课。只有学生认真听讲，对教师所传授的知识掌握，这样课堂才是高效课堂。并且，在课堂教学中学生不但需要对教师所讲授的内容认真的听，还需要确保同学之间能够做到交流和发言，尤其是需要对同学发言过程中所提出的相关独特想法，将自身所存在的不足进行纠正。
2. 教会学生观察
有研究表明，人类在对信息获取中 83% 来源于人的视觉，所以，加强对学生观察能力和习惯进行培养显得非常的重要。在日常的教学当中教师需要更多的创造机会，以此来对学生的观察能力有效培养。在信息技术教学当中，教师的演示以及相关作品的展示等，需要使得学生可以保持一定的专注度，对教师和同学的每个操作都需要认真观察，从而为自身学习奠定良好的基础。
3. 教会学生积极思考问题
在课堂教学当中，只依赖于听课和课堂笔记是很难获得良好的效果，因此就需要加强对学生积极思考问题的习惯进行培养。有效引导学生能够提出问题并且对可以反思。学生在听课过程中需要和老师的思路一致，重点听老师采用何种方式以及技巧对问题进行分析和思考。所以，教师在课堂上就需要设置相应的疑问，使得学生对于学习保持一定的好奇心，也需要在课堂上给学生留一定的时间来对问题进行思考，从而对每个学生自身想象空间很好的发挥出来。
4. 教会学生动手
在新课程改革发展中，主要强调对传统被动式的接受学习进行调整和改变，针对所需要解决的问题，确保学生能够主动积极的参与和分析。所以，就需要将学生自主学习的教学理念有效的贯彻到教师教学和学生学习中，将课堂交由学生，以此来对每个学生的学习能动性调动，对每个学生自身所存在的内在潜能挖掘出来，使得学生能够从被动学习朝向主动学习转变，以此来对信息技术课堂教学的合理性提升。所以，对于信息技术课堂来讲，就需要加强对学生学习能力的有效培养，尤其是针对学生自主学习能力的有效培养，使得学生可以积极的参与到动手实践当中，发挥自身的想象力和创新思维，在这当中对学生自身的实践能力也可以有效提升。
三、结语
总之，信息技术是初中的一门重要学科，也是新时期人们应该具备的一项新技能。这不是单纯依靠教师灌输和监督获得的，而是需要学生自主探究。所以，初中信息技术教师应该把培养学生的自主学习能力作为一项重要的教学任务。
参考文献：
[1]宋波.关于初中信息技术教学培养学生自主学习能力的探究[J].新校园(中旬),2017(02):90.
[2]李珍珍.如何运用现代信息技术提升小学语文自主学习效益[J].语文课内外,2018(29):294.