冀翠玲
陕西省西安市凤景小学 710016
摘要：合作学习成为当代最流行的教学理论与策略之一。合作学习顾名思义，主要是建立在合作的基础上，通过对学生分组的方式，充分发挥小组成员的个人能力，让小组成员进行合作学习。在小学语文阅读教学中运用合作学习将大大提升自身的情境性、社会性和实践性。
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学
引言：大部分小学教师受到以往教育观念的影响，并没有充分的认识到语文阅读教学对提升整体教学质量的重要性，因此，教师必须要在实际的教学过程当中，采取有效的方法全面创新当下的教学内容。合作学习有利于全方面的提高学生的基本语文素养、正确地把握语文教育的规律及特点、建设有活力的语文教学课堂，是开展合作、探究、自主学习的良好途经。
一、合作学习是小学阅读教学中的重要学习方式
1.丰富课堂气氛，调动主动积极性
教师要通过掌握小学生活泼好动的特点，抓住小学生喜欢参与集体活动的特性，小学阶段学生通过合作学习方式，加强学生之间的各种动作、情景等合作，使得小学生在阅读学习的过程中，充分调动学生在课堂的积极性，从而让学生自主发挥，不断地提高学生应变的能力，与此同时，原本严肃紧张的整个课堂的气氛也要活跃很多，在这一过程中，只有掌握了小学生心理发展的特点和阶段，才能开展好合作学习。
2.形成竞争意识，团队互帮互助
为了高效开展合作学习，教师要积极主动地引导学生互帮互助。要体现每一个小学生鲜明的主体特点，在合作学习的开展过程中，学生与教师所讲的可能不完全同步，学生之间也存在差异，这时竞争意识就会在潜意识形成，而这对于调动每一个学生的积极性十分重要，通过不断参与到语文阅读训练中，能够增强学生的参与意识与合作精神。
3. 注重学生个性，全面发展能力
在合作小组中开展阅读教学，学生们可以畅所欲言，不断地碰撞出思维的火花，激发出无限的潜能，提升学生的逻辑思考能力，也发展了每一位学生独特的个性。这与传统的老师讲、学生听的方法不太一样。
4. 激发学习兴趣，全身心投入学习
当今社会，无论是学习还是工作，相互合作是必不可少的科学的方式，就小学语文而言，通过同学之间的不断讨论、倾听、思想碰撞，对于同学们相互之间解决问题非常有利，从而让学生更全身心地投入到小学语文阅读过程中。
二、合作学习在小学阅读教学中的现状与问题
通常，合作教学，在小学语文阅读教学中存在的问题主要体现在：第一，对于合作教学与阅读教学的有机结合，在整体的理解和把握上不够充分；第二，在合作的学习上，还不存在主动与积极；第三，对于创新的教学方法的探索和尝试方面，还常常束手束脚，不太敢于突破。
三、合作学习在小学语文阅读教学中的解决对策
1.丰富教学内容，掌握学习难度
在语文教学开展过程中，教师要全面剖析教学内容，教学内容的选择和安排要结合小组合作学习的特性。教师需要把控合作学习教学内容的难度的科学性，科学合理设计并结合阅读要求，引导学生进行由浅入深的阅读和思考。同时，教师还要定期有效总结学生对课堂教学反馈情况，及时调整教学内容的难度，并根据小组学生的阅读水平和学习能力。通过思想碰撞来激活学生的阅读思维，能够取得合作学习和阅读教学事半功倍的效果。
2.科学合理分组，有效开展沟通。
教师在对全班学生方位了解的基础上，根据学生的不同优势特点和能力，科学合理分组，并充分认识到语文基础、语文学习、语文兴趣、学习态度等方面的差异，按每组四到六人的规模分组，每个小组内的每一位学生都有各自的优势特点，有的学生沟通表达能力强，有的学生实践能力强，有的学生文字水平强等等，当然，也要在充分征求学生意愿的基础上，充分沟通，建立小组学习与合作学习的学习方式和习惯。
3探索学习，明确分组。
教师要根据教学大纲与教学内容，明确分组学习的目标，并引导学生开展主动探索式学习，确保各个小组能力高效顺利开展合作学习。过程中，也可以安排值日生或者小组分工，明确每一位学生的任务，做好学习纪律管理。比如，在教授《小蝌蚪找妈妈》的时候，可以根据学生性格特点，分成蝌蚪组、其他动物组合旁白组等等，并在各组设置学习纪律管理员。教师也应在对遇到困难和疑惑的小组，及时正确的给予有效的引导和帮助，这样才能真正发挥小组合作学习的功能和意义。
4.深入实践，展现个性
在小组合作学习的过程中，要进一步展现每位学生的性格特点，更多的为学生提供独立思考解决问题的时间与空间，尽量让学生通过团队合作，独立解决问题，并在这一过程汇总，不断拓展的语文学习阅读的边界与深度，从而更加深入的开展实践活动。
四、结束语
综上所述，合作学习能够让学生不断增强对语文阅读理解的兴趣，教师也应更多鼓励学生用更适合自己的方式开展阅读与思考，这为合作学习奠定了良好的基础。在合作学习的过程中，教师通过科学合理分组挖掘了学生的潜力，在合作学习的教与学中，师生双方都突破了原本的教与学模式，创新了学习与教学方法，并且在实践当中，不断修正与完善，磨合出更适合也更符合每一位学生学习成长规律的教学模式。
参考文献：
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