黄业章
四川省宜宾市兴文县五星镇五星小学校 四川省宜宾市 644404
摘要：随着新课程改革的不断发展和推进，在当前小学语文课堂教学过程中，教师也面领着新的挑战和新的发展机遇。教师就需要结合新课程改革所提出的具体要求，不断地优化语文课堂，采用灵活的教学方法，激发学生的语文学习兴趣，调动学生学习积极性，促进学生的综合发展与进步，有效地培养学生的语文学科素养。本文就针对提高小学语文课堂教学效率的措施展开讨论。
关键词：小学语文教学；课堂教学；教学效率
在小学阶段，语文是一门基础性的学科。通过学习语文，能够有效地提高学生的语言表达能力。在新课程改革背景下，小学语文教师在教学的过程中就需要不断地提高课堂教学的效率，为学生打造更加优质的语文课堂，让学生在有限的学习时间当中能够学到更多的知。因此，小学语文教师在教学实践的过程中就需要采取一些行之有效的教学措施。
一、抓住学生注意力，激发学生学习兴趣
要提高小学语文课堂教学的实际效率，教师就需要抓住学生的注意力，激发学生的语文学习兴趣。具体来说，教师在开始每一堂课的时候都需要调整好自己的精神状态。在教学的过程中要充满激情的授课。通过洪亮的声音，活跃的思维，有效的教学方法，恰当的教姿教态来抓住学生的注意力。要能够有效地引导学生在学习的过程中跟着教师的思路进行思考。同时，教师应该和学生进行有效的互动，鼓励学生主动地说出问题的答案，让他们能够享受语文学习所带来的乐趣。由于课堂教学的时间是非常有限的，因此，教师在教学的过程中就需要重视对学生学习兴趣的激发。同时，教师要能够观察学生在学习过程中的表现和变化。当学生出现注意力分散的情况的时候，教师就需要及时的调整教学方法来抓住学生的注意力，同时教师也同可以通过有趣的教学环节设计，让学生的注意力能够聚焦在教师的教学当中，感受到语文学习的乐趣。
二、做好课堂教学的准备和设计
要提高小学语文课堂教学的实际效率，教师就需要做好充分的课前准备工作。只有做好充分的准备才能够应对学生在学习过程中实际的需求。因此，教师在教学的过程中就需要了解学生在学习过程中的困难所在，了解学生当前的语文学习水平以及性格特点。同时，在备课阶段教师要对语文教材进行认真的分析，要能够准确地把握教学目标和教学内容。只有在充分了解学生和教材内容的基础上才能够选择恰当的教学方法，组织好课堂教学。教师在课前准备阶段需要做好教学环节的设计，要能够结合学生的学习兴趣做好充分的准备。教师还需要给学生安排一些自主预习的任务。让他们在前一天晚上能够通过预习课文发现自己学习过程中所存在的难点问题，从而在听课的过程中能够有重点的去听教师的讲解。除此之外，教师要做好课程的教具准备，多媒体课件的设计和整理，只有充分的准备才能够为学生打造高效的语文课堂。
三、发现学生的闪光点，引导学生触类旁通
小学阶段的学生都希望得到教师和鼓励，因此，教师在教学的过程中就需要善于观察学生，能够发现学生身上的闪光点。在课堂教学的过程中，教师不仅要激发学生的学习兴趣，还需要引导学生主动地参与到课堂学习的过程当中，主动地说出自己真实的想法。
有些学生的答案非常的别出心裁，看法也非常的独道。教师就可以结合这些学生的答案进行有针对性的点评，让其他学生也能够受到一定的启发，从而让他们在思考问题的过程中能够更加的全面。在课堂教学的过程中，为了让学生更好地进行个人展示，教师在教学的过程中就可以组织学生通过复述文章，背诵文章，回答教师的问题等方式来检验学生的学习效果。同时，教师还可以给学生提出一些具有思考性的问题。例如，在学习《草船借箭》这一课的时候，教师就可以给学生提出问题“你眼中的诸葛亮是怎么样的人？”大部分学生都会说诸葛亮聪明过人，非常的崇拜诸葛亮，但是也有一部分学生认为诸葛亮使用了计谋才获得了成功，而这种计谋自己也并不太赞同。通过引导学生积极发言畅所欲言，才能够有效地引导学生说出自己真实的想法，增加他们对于课文的理解，使学生的思维能够更加的活跃。
四、读写结合，提高课堂教学的效率
在小学语文教学的过程中，阅读教学和写作教学都非常的重要。教师在教学的过程中，要提高课堂教学的效率，就可以把阅读教学和写作教学相结合的方式来激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地投入到语文学习当中。在阅读教学的过程当中，在讲解完文章之后，教师就应该鼓励学生针对阅读材料说出自己的看法。然后通过针对性的写作活动，实现读写结合。例如在学习完《少年闰土》这一课之后，教师就可以组织学生模仿作者的写作方法，写作风格，以及文章的语言特点来进行续写。这就能够有效地把阅读教学和写作教学相结合。这种练习形式也能够有效地发挥学生的创造力，让他们在完成习作的过程中能够融入自己的看法，同时，还能够引导他们更好的去分析作者的写作方法，故事的情节以及人物的特点。在学生完成习作之后，教师可以组织学生上台进行写作的展示。这样，其他学生在听的过程中也能够积累到更多的好词好句，从而不断地提高自己的写作水平。在阅读教学的过程中，教师也需要引导学生养成主动学习主动积累的好习惯，让他们能够把课文当中好的词句积累下来。同时，教师还可以给学生安排一些写读后感，写读书笔记的学习活动。让他们能够在不断练习的过程中提高语言表达能力。
五、利用记忆的规律，引导学生学会学习
在小学语文教学的过程中，教师就可以利用记忆的规律，引导学生学会学习。在语文学习过程当中，知识的遗忘是一个不可避免的现象。教师在教学的过程中就需要引导学生温故而知新。在具体教学过程中，教师可以通过把新旧知识有效地联系起来，来提高学生的知识积累。因此，教师可以定期的组织学生进行生字的听写，古诗的背诵，课文情节的复述。通过这些针对性的练习就能够有效地检验学生对于知识的掌握情况，也能够通过不断地练习强化学生的记忆效果。同时，教师要引导学生学会学习，让他们能够在记忆生字和背诵课文的过程中学会制定计划。要能够主动的去复习之前所学过的内容，让学生的学习能够更加的具有系统性。
结语：总而言之，小学语文教师在教学的过程中需要抓住学生的注意力，激发学生的语文学习兴趣。教师还需要做好课堂教学的准备和设计，发现学生身上的闪光点，引导学生对问题进行全面地思考。在教学的过程中，教师还需要进行读写结合提高课堂教学的效率，利用学生记忆的规律，引导学生学会学习。
参考文献：
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