黄海滨
绵阳市实验中学 621000
摘要:语文作为基础性的学科一直受到教育界的广泛关注，尤其是近些年来国家对于民族文化的重视，使得语文教学地位更加突出。语文教学主要表现为听说读写，其中的读指的就是阅读，语文阅读是语文学习的基础，也是推动语文学习的动力。个性化阅读教学意在找到学生自身的特点，有针对性的解决学生身上存在的阅读问题，帮助学生形成一套符合自己阅读情况的学习模式。
关键词:初中语文；个性化阅读教学；构建运用
引言:一千个学生，就有一千个哈姆雷特，这就表明不同的学生会有不同的思想和观念，基于每一位学生具有不同的学习特点，教师要因材施教，采用个性化的教学方式。阅读本身就是一项个性化比较强的活动，需要学生充分发挥自身的学习积极性，找到自己的兴趣所在，这样才能有效提高阅读的效率。教师要照顾到学生的阅读需求，根据学生自身的特点选择合适的阅读内容，实现个性化的阅读目标。
一、个性化阅读的含义
从字面意思上看，个性化教学就是与普通化教学相对的教学方式，个性化的意思就是根据自己的特点设计阅读方案，而不是随大流，看到别人阅读什么就阅读什么，这是一种基于自身特点阅读的方式。很多学生受错误思想观念的影响，认为阅读的书目越多，阅读的范围越广，自身的阅读能力就越强，这实际上是一种错误的阅读观念，学生要找到适合自己的阅读方式，根据自己的兴趣和自己的阅读方式选择适合自己的阅读书目，这样学生会取得良好的阅读效果。从国外的个性化教学效果来看，我国教师应该适当借鉴一点个性化教学的方式，摒弃传统的教师高高在上的教学方式，真正做到教师与学生平等相处。为了提高语文阅读的质量和水平，教师应该适当研究一些属于个性化的阅读教学方式，真正实现阅读的个性化。
二、个性化阅读教学策略的构建应用
1.阅读环境
由于初中学生还没有养成定力，学习很容易受外界因素影响，这一点从孟母三迁的故事中我们可以感受到环境对一个人的影响有多大，因此为了让学生养成个性化的阅读方式，需要教师给学生提供个性化的阅读空间。教师要制定有序的阅读计划，适当增加的阅读活动不但可以缓解学生的学习压力，还可以培养学生的阅读习惯，让学生不停的积累。为了让阅读过程体现个性化，教师可以提前询问学生的兴趣点所在，从大的方面着手，比如有的学生喜欢看小说，有的学生喜欢看散文，而有的学生喜欢看史书，从这些大的方面着手可以把学生划分为不同的小组，然后让学生之间互相探讨，既可以增强学生之间的互动，又可以活跃阅读课堂的氛围。为了有效开展阅读活动，教师可以鼓励学生进入到图书馆中广泛进行阅读，学生可以根据自己的兴趣选择合适的书目，在阅读中可以与志同道合的同学进行交流，丰富自己的阅读体验。在家中阅读时，家长一定要给学生安排一个专门阅读的场地，并且要保证绝对的安静，让学生在静谧的环境中学习。家长也要配合学生的学习，不要在学生学习的时候打扰学生。
2.养成习惯
提高学生阅读水平的另一个方面就是要让学生养成良好的阅读习惯，学生之所以不喜欢阅读是因为学生没有找到正确的阅读方法，不能很好的调动自己的阅读兴趣。
语文与我们的生活联系十分紧密，阅读活动不仅可以存在于语文科目中还可以存在于其他学科当中，因此阅读习惯对于一个人的成长十分重要。为了要让学生养成个性化的阅读习惯，教师可以根据学生的阅读特点给学生布置相应的阅读作业，比如为了让阅读活动能够持续下去，教师可以让学生每一天都进行阅读活动，并做阅读记录，这样开始的强制要求可以让学生慢慢养成习惯。由于每一位学生都有不同的阅读体验，教师可以组织开展阅读交流会，让学生之间相互交流，展示自己的阅读成果，这样相当于学生在同一时间内阅读了多本书目，这样实际上也开阔了学生的视野，增长了学生的见识。初中学生需要学习多门课程，学习压力较大，怎样才能合理安排阅读时间成为教师需要重点考虑的问题。教师要与学生家长建立密切的联系，在家长的陪同下，学生会按时完成阅读任务，防止学生出现浮躁的心理。阅读贵在坚持，许多学生总是三分钟热度，就只是坚持几天便放弃了，因此教师和家长要齐心协力，让学生坚持下来，度过瓶颈期。教师和家长都要不断鼓励学生，让学生树立自信心。
3.课外阅读
随着网络信息技术的不断发展，教育资源也越来越多的涌现出来，教师要抓住时机，充分利用优质的教学资源，开展优质的课外阅读，丰富学生的阅读体验。为了提高学生的阅读兴趣，教师可以向学生展示各种影视资料作品，让学生在影视资料作品中对作品有一个大体的了解，比如在初中阶段中优质的作品骆驼祥子或者优质文章祥林嫂，通过这些影视资料，学生会对文章内容的发展产生浓厚的兴趣，在兴趣的指引下进行阅读，学生不仅不会感到劳累，反而会非常开心。当然了教师开展课外阅读活动的前提是教师将教材当中的文章都利用好了，不要出现略过或者简单浏览文章内容的情况，因为教材当中的文章都具有一定的阅读价值，都是出名人大家之手，教师要好好把握文章内容。然后再在文章内容的基础上，根据现阶段学生的阅读能力以及阅读习惯给学生推荐一些课外读物，学生可以自行进行选择，始终贯彻落实以人为本的教学观念和阅读观念，将个性化阅读的方式贯彻到底。
结束语
初中语文较小学语文相比具有一定的难度，期间学生不仅要接受难度大的阅读篇目，还要进行不同体裁的写作，这些都给学生的语文学习增加了难度。初中教师应该树立以人为本的教学理念，摒弃传统的教师作为课堂主体的情况，真正与学生站在一起，了解学生内心的困惑和想法，帮助学生解决内心的疑惑。个性化的阅读方式是一种真实有效的阅读模式，教师要进行认真的研究和学习，并将这种阅读模式与阅读教学结合起来，真正让阅读活动充满兴趣。
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