徐娟
临沂正直实验学校276000
摘要：在高中语文教学活动中，阅读是一项非常重要的教学内容，在学生未来的升学考试中也占有很大分值，一直是高中教学的难点，借助思维导图，可以更好地促进高中学生语文阅读学习，本文结合教学实际探讨思维导图在高中语文阅读教学中的应用。
关键词：思维导图；高中语文；阅读教学；应用
引言：思维导图是一种模拟人体大脑思维活动而研制的一种分析工具，借助这种分析工具，可以帮助高中学生更好地展开语文阅读学习。当学生借助思维导图，对课文结构有清晰全面的认知之后，他们就能系统全面的理解和掌握课文的要点。
一、初中阶段语文阅读教学现状
1、教师的教学方法存在问题
在高中阶段的语文阅读教学中，尽管教师普遍都认识到语文阅读教学活动的重要性，但是很多教师在开展教学过程中使用的方法依然无法适应学生学习的需要，不注意引导学生展开对课文内容的质疑，这导致在教学活动中学生无法发挥出自己的想象力对课文内容展开思考，大多数学生也已经习惯被动地接受教师所开展的阅读教学活动，在课堂教学过程中表现的并不积极，这在很大程度上制约了高中语文阅读教学开展的效果，需要教师认真对此问题展开反思。
2、缺乏对思维导图的应用
在高中语文阅读教学活动中，思维导图的应用能够很好的辅助学生展开对课文内容的分析，但是在实际的教学活动中，很多高中语文教师缺乏对思维导图的认识，导致他们在教学过程中无法有效利用思维导图展开对学生的教学工作，这在很大程度上也制约了高中语文阅读教学质量的不断提升
3、教师所使用的教学策略存在问题
高中语文教师在教学过程中，使用的教学策略大多按照传统的方法来展开，很多教师都习惯于直接向学生灌输知识，缺乏对学生阅读技巧的培养，这在很大程度上制约了高中语文阅读教学，很多语文教师在组织学生开展教学过程中，课堂讨论活动都很少开展，这导致语文阅读教学活动很难取得理想效果，其需要教师借助思维导图来对学生阅读学习进行引导，以此来更好地促进高中学生的语文阅读学习提高学生的阅读理解能力。
二、思维导图在高中语文阅读教学中的应用策略
作为一种辅助学生思考的教学工具，思维导图能够很好的帮助学生提升自己的阅读水平，为了更好地促进思维导图在高中语文阅读教学中的应用，建议教师采取以下策略开展教学活动：
1、利用思维导图引导学生展开课前预习
在高中语文阅读教学活动开展过程中，学生的预习对于促进教学质量不断提升有很大帮助，为了使这项教学活动取得理想效果，建议教师在教学过程中积极利用思维导图来引导学生展开课前预习，这是一项非常重要的工作，教师要认真做好对学生的引导，在课前预习环节，为学生列出思维导图框架，让学生对思维导图内容进行完善，借此来加深对课文的认识，从而为课堂上更加有效的听讲奠定基础。
2、结合思维导图对学生开展阅读教学
在高中教师的阅读教学活动中，教师要紧密结合思维导图来对学生开展阅读教学，在教学活动开始之初，教师要认真做好对学生的分组，因为在思维导图教学模式下，学生完善思维导图的过程中，需要和其他同学进行深入的讨论，在互相讨论和交流中加深对课文内容的印象，从而认真完善教师所绘制的思维导图，当学生能够在教师的引导下，借助思维导图对课文内容有全面系统的认识之后，学生的阅读理解能力就能得到不断提升。以学习《故都的秋》这篇课文为例，为了更好的开展阅读教学活动，教师可以紧紧围绕“秋”这一主题，引导学生利用自己丰富的想象力，收集与“秋”和“故都”有关的内容，从而借助对思维导图的不断完善，来全面理解和认识作者描绘下的秋色。
3、积极利用思维导图来做好对学生思维活动的启发
对高中学生所展开的语文阅读教学，想要取得理想的效果，教师在教学过程中积极利用思维导图来做好对学生思维活动的引导，启发学生以积极的态度来不断完善思维导图的内容，为了使学生熟练掌握思维导图的应用方法，教师在教学过程中可以借助指导学生流思维导图记录课堂笔记，以此来提高学生对思维导图的认识，使学生能够在教师的引导和启发下，借助记录课堂笔记来学习教师阅读课文的思路，当学生在教师的引导下，熟练掌握了思维导图的绘制方法之后，他们就能在阅读活动中更加熟练地使用这种方法来展开课堂教学，同时这种学习方法在高中其它学科也能得到有效运用。
4、组织学生利用小组合作学习的方式来完善思维导图
在利用思维导图对学生进行阅读教学的过程中，教师可以积极尝试小组合作学习的方式来完善思维导图。由于在阅读教学活动开展过程中，学生之间会就思维导图的内容进行系统全面的分析和讨论，所以在高中学生分析和讨论的基础上，学生能够更好地展开对思维导图的补充与完善，借助这项教学活动的开展，学生能够不断加深对思维导图的认识，同时教师也可以在教学过程中组织学生互相学习其他同学所绘制的思维导图，在学习和借鉴过程中不断完善自己所绘制的思维导图。思维导图在高中阅读教学中的应用，对于促进学生思维能力的发展有很大帮助，所以高中语文教师要不断提高对思维导图这种教学工具的重视程度，在组织学生互相学习借鉴思维导图绘制经验的过程中，要引导学生思考其他同学绘制中的优点和缺点，以此来探索最好的思维导图绘制方法，当学生在交流借鉴和学习中对思维导图有了更加系统全面的认识之后，思维导图这种教学辅助工具就能在高中语文阅读教学活动中得到更加广泛的应用，学生也会在阅读的过程中积极使用思维导图来展开对阅读材料内容的分析，从而全面理解和掌握阅读材料。
结束语：作为一种重要的思维辅助工具，思维导图的应用能够很好的帮助高中语文教师开展各项教学工作为了使思维导图，真正发挥出最大的功效教师要将思维导图的应用贯穿在教学活动的始终，使学生能够借助教学活动的开展，熟练掌握这项技能，从而更加有针对性的用思维导图开展语文阅读活动，不断提高语文阅读教学质量。
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