陈思君
重庆市涪陵区级机关幼儿园 ，重庆 涪陵 408000
摘要：音乐往往能够给人以美的熏陶，这对于年少的幼儿而言音乐对他们的成长更是有着十分积极的作用，并且音乐也是素质教育中的重要组成部分，值得从事相关职业的教师引起足够的重视。
关键词：幼儿园；音乐欣赏；音乐之美
引言
幼儿音乐欣赏是幼儿感知、理解、体验音乐作品的一个实践过程。通过音乐欣赏，幼儿能有机会接触更多的音乐作品，扩大其音乐境界。通过欣赏音乐作品能提高幼儿的音乐能力、理解能力，丰富幼儿的音乐想象力，使幼儿养成良好的欣赏习惯、健康的审美态度。多数幼儿不能演奏乐器，但却能感受他们所不能唱，不能演奏的歌曲与乐曲。音乐欣赏活动是幼儿园音乐教育不可缺少的一个重要组成部分。
一、联系现实生活，激发幼儿情感体验
在幼儿成长的过程中，摇篮曲让他们轻松地进入了梦想，有力量的歌曲让他们感觉充满了希望，这都是音乐为幼儿的生活所带来的美好。因此，作为一名新时代下的幼儿教师，要懂得联系现实生活展开活动的重要性和必要性，进而做出在课堂活动中联系现实生活的实际行动，让幼儿在课堂上感受音乐和生活的相关性，以求激发幼儿的情感体验，使幼儿的生活因为音乐变得更加美好，从而达到培养幼儿审美能力，提升幼儿园音乐活动质量的目的。例如，在开展《包饺子》的音乐活动时，首先，对幼儿说道：“相信大家在生活中一定吃过饺子，那么饺子是怎么包出来的呢？”于是引导幼儿说出了包饺子的过程，播放了《包饺子》的音乐，导入了新课。在幼儿熟悉了包饺子的基础上，引导幼儿随着音乐基本合拍地做擀饺子皮、包饺子的动作，指导幼儿学习了从小圆到大圆的队形，让幼儿充分感受到了这首歌曲欢快的情绪。之后，对幼儿说道：“这首歌曲的音乐结构为ABAB，A段音乐表现为擀饺子皮和饺子沸腾，B段音乐表现包饺子。”最后，再次播放了这首乐曲，对这次课堂活动作了总结，向幼儿提出了回后帮妈妈包饺子的建议，组织幼儿交流了在这次活动中得到的收获。这样，通过联系幼儿熟悉的现实生活导入了新课，调动了幼儿的生活认知经验，激发了幼儿强烈的情感体验，使幼儿产生了学习音乐的兴趣爱好，从而事半功倍的提升了幼儿园的音乐活动质量。
二、在音乐活动中要适当添加游戏环节
游戏活动丰富了幼儿的一日生活，幼儿也从游戏中获得了生活中的经验。所以游戏与幼儿的生活是相辅相成的关系，并且不可分割。所以要想使幼儿的音乐活动充满趣味性，那么就要在音乐活动中添加小游戏，来调动课堂的气氛。比如在音乐活动中，就可以把幼儿进行分组，而后以小组竞技的模式来进行相关节奏的举例，以加分制来激发幼儿的好胜心，就会让幼儿注意力更加集中，也就能更加积极主动地参与到音乐活动中，或者教师在选取音乐活动时，也可以选取一些节奏感较强的音乐，让幼儿可以轻易掌握音乐的节奏，这样即使在幼儿注意力不够集中的情况下，依旧可以跟随音乐的节奏进行简单的律动，这也就促进了幼儿身体健康的全面发展。比如，在开展《马路上的灯》的音乐活动时，首先，我引导幼儿园边唱歌曲边模拟开车，对幼儿说道：“马路上的汽车真呀真呀多，小朋友们快看这是什么车：轿车、卡车、面包车、洒水车、自行车、电瓶车、摩托车、滴滴叭叭汽车开来了。
”由此活跃了课堂气氛，初步提升了幼儿对车的认知能力。然后，我带领幼儿进入了游戏情境，引导幼儿在游戏中运用形象、夸张的动作表现所开的车，进而帮助幼儿将各种信号灯与音乐形象建立联系，初步培养了幼儿的规则意识。最后，我引导幼儿识记了马路上各种信号灯的提示意义，对幼儿进行了交通安全的教育，增强了幼儿的安全观念，组织幼儿交流了活动收获。这样，我通过借助游戏开展音乐活动，使幼儿在音乐游戏情境中感受乐曲，潜移默化地影响了幼儿，从而充分优化了幼儿园音乐活动的效果。又如，在带领幼儿学唱手指歌《小白小白上楼梯》这首儿歌的时候，教师可以带领幼儿玩角色扮演的游戏活动，即：安排一名幼儿扮演儿歌中的小白，一名幼儿扮演电视机，一名幼儿扮演肯德基售货员……然后鼓励幼儿通过边唱边表演的方式，学习和掌握这首儿歌。
三、发展幼儿对音乐的想象和创造能力
幼儿时期是创造力发展最快速的时期,所以在这期间要充分利用有利的环境,开发幼儿的创造能力。从专业领域的角度来看,创造能力的发展在本质上是认知能力的一个方面。在生活中,每当幼儿在遇到问题时,通过探索提出新颖的、独特的解决办法,这个过程就是幼儿创造力形成及发展的过程。随着幼儿年龄的增长,动作和心理及语言的发育日趋完善,创造力发展又主要表现在创造想象力及好奇心方面。随着好奇心的日渐增强,幼儿会大胆尝试之前没有做过的事情,在这个过程中表现出创造力。例如:打击乐表演《快乐的节奏》幼儿在做动作过程中通过掌握节奏的快慢,在灵活中融进自己的想法,创造出更多奇妙的事物。每个孩子都喜欢敲敲打打,而在听到自己的手下发出声音时,更是心情感到愉悦。除此之外,还有利于培养幼儿的合作能力及遵守纪律的意识,一举多得,摒弃老旧的教学方法。音乐方面可以掌握多种节奏形式,也能让他们很好地控制自己发出声音的强弱,之后如果很多幼儿想发展其他的乐器,也会变得简单。幼儿音乐教育是人生的启蒙阶段,而在这个时期,创造力的发展水平也会飞速发展,良好的音乐教育可以发掘幼儿的潜能,塑造幼儿活泼开朗的性格,促进幼儿创造力的发展,引导幼儿追求更美好的事物,对幼儿的身心发展都有非常重要的作用。但在这个过程中,要扬长避短,切勿南辕北辙,以激发创造力为主、学习理论知识为辅,不要对幼儿实施填鸭式的音乐教育。学前教育正处在奠定学习基础的主要时期,对于幼儿未来的发展具有非常重要的作用。我们要不断提高自己的教学水平和自身素质,在教学实践中不断学习、不断发掘、不断创新,争取运用自己所学到的理论知识,紧紧把握幼儿发展时期的每个特点,对症下药。采取相对应的音乐教学方法,不墨守成规,针对幼儿的发展特性合理安排课程,尽最大努力发展幼儿的创造能力。
四、结语
培养幼儿的审美能力主要是指幼儿在学校的审美活动中能够感知美、发现美。在音乐欣赏课上对于音乐的鉴赏的主要形式主要由视觉和听觉上来体现，在幼儿时期，很多能力都是没有定型的，在音乐欣赏能力方面孩子因为生活的阅历还不够、感情也不够丰富，所以需要老师在教学的过程中找到更合适幼儿理解的方法，给幼儿细心的讲解，让他们懂得歌曲里要表达的情感。欣赏活动的形式可以不能只是单一的，素材的选择要尽量的丰富多样，让孩子能听到不同类型的音乐，视觉和听觉对于幼儿来说都是去接触和了解这个世界的窗口，在审美能力的培养上，老师用的方法对是否能达成目标至关重要。音乐欣赏能力是音乐教育中最基础也是最重要的一个部分，音乐的欣赏课，可以让幼儿沉浸在音乐里，感受到音乐带来的快乐，在学习中培养幼儿的审美意识，想象力变得更加丰富，思想变得更活跃，为幼儿的成长起到重要的作用。
参考文献：
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