易金双
重庆市云阳县平安镇平安小学校 404502
摘要：小学是学生思维能力培养的重要阶段，语文作为小学的主课之一，对学生的影响非常深远。基于此，本文将具体介绍如何将学生思维能力的培养融入到小学语文习作教学中。
关键词：小学语文；习作教学；思维能力
1 思维能力培养的重大意义
小学时期是学生成长的关键时期，在这一时期，小学生的思维方式、世界观、人生观，价值观等都还未成熟，这就需要教师进行有效的引导。通过培养小学生的思维能力来培养学生思考问题的方式、世界观、人生观以及价值观。
一方面有利于学生进行独立思考，增强自己的逻辑思维能力，也促进学生自主学习能力的提升，有效提高语文教学的质量。另一方面正确的三观以及正确思考方式的形成能够学为学生未来的学习生活、工作生活打下坚实的基础。
2 当前小学语文习作教学活动中思维能力培养的阻碍因素
在当前的小学语文习作教学活动中，教师以及家长注重的是对学生语文成绩的提升。在教学过程中经常采用的是背诵范文、抄写范文等灌输式的教育方式。这种陈旧的教学观念以及教育方式落后，对学生思维能力的培养没有任何裨益。而且对于教育工作者自身而言，其没有从根本上意识到语文习作教学活动的真正目标，也没有理解学生思维能力培养的重要性，更没有采取有效的教学方式及教学手段，对学生的思维能力进行培养。
3 小学语文习作教学中学生思维能力的培养策略
3.1 利用情境教学培养学生思维能力
素质教育理念下，要想提升小学生语文思维水平，就需要语文教师在课堂教学中采用多元化的教学方式，激发学生保持高涨的学习兴趣，促进学生主动参与教学活动的主动性。
而情境教学方式，则是应用较为普遍的手段。情境教学是指教学根据教学内容创设的相关的教学情境，把学生引入情境中，调动学生思维发散。在创设情境教学方式中教师可以借用媒体来辅助教学，去调动学生的学习兴趣。
教师可以发挥出多媒体优势，积极运用录音机、投影仪、视频、影响等等技术，去丰富教学材料，创设与教材紧密关联的情景，通过声像去刺激学生感官，从而提升学生求知欲，成为学生发散思维的动力。
例如在进行“传统节日”的作文教学时，可以先在多媒体上播放几段传统节日相关场景的小动画，并让学生们猜测每一段动画播放的是什么节日；在进行写作内容教学时，教师可以先让学生回忆在自己喜欢的传统节日里一般会做的事情，继而结合典故或传说激发学生的兴趣，再指导学生将事情叙述下来。学生从课堂的倾听着转变为课堂的参与者，增强了学生在课堂的参与度，有利于学生在写作时深度思考。
3.2 利用小组合作模式培养学生思维能力
小组合作学习改变了传统教学模式中单一传授的局面，也突破了教师垄断课堂信息导致学生初学被动学习的限制，学生的主体作用在小组合作中发挥出更大的价值，可以说小组合作是一种有效的教学方式，促进了学生之间相互启发和帮助，使学生之间的智力、思維方式以及认知上实现了互补，学生之间思维交流与碰撞，有效促进了小组成员的共同进步。
在小组合作学习中，虽然一再强调让学生自主探究，但并不代表教师可以袖手旁观，教师要在学生讨论时，时刻关注学生，了解学生在合作当中的焦点与难点，并迅速做出反思，为下一步教学的调整提供参考。另外教师要指导学生在小组合作学习中学会倾听，掌握别人发表的要点，并作出评价；也要学会质疑，听不懂的时候让对方做出解释，从而启发自己思维；还要学会总结，能够根据别人发表结合自己想法做总结行发言。让学生在这种交流中不断的完善自己并产生新的想法，共享他人的思维方法与成功，最终形成自己的思维。
例如，在进行“科学精神”类作文写作时，可以让学生们在课前搜集科学家们的生平事迹，在课堂上让学生们相互讨论，交换素材，并在写作之后让学生交换阅读小组成员文章，利用这种方法既可以提高学生搜集材料和写作的能力，又可以让学生站在不同思维角度思考。
3.3 巧设疑问培养学生思维能力
思维能力是学生各项能力中的核心，因此培养学生思维能力是语文习作教学中的重要内容，学起于思、思源于疑，提升小学生的思维能力，教师要善于设计问题去优化教学过程，让学生的思维处于积极活跃的状态下，并养成良好的思维习惯。
首先，教师要精心设疑，引发学生思维，教师要钻研教材，要正确认识到学生在教育中的地位，精心设计出问题。通过层层设疑与铺垫，促进学生思维全方位的发散，教师找到契合点去启发，帮助学生到达透过哟现象看本质的状态，可以通过文字看出作者要表达出的主体思想。
其次要讨论质疑，激发学生思维。教师要给学生创造讨论的条件与空间，让学生通过讨论与教师的颠簸去明辨是非曲直。在学生不易领会却没有问题的问题点上，抓住课文作者内在意识，让学生去讨论质疑，从而了解作者意图，掌握课文内在含义。
例如，可以在《她是我的朋友》阅读教学后，提出质疑，比如“如果是你，你会去救小女孩吗”这类问题，让学生做发散思考，并让学生拟成作文。这样既可以让学生发挥自己的想象力，又可以培养学生的写作能力。
4 结束语
小学时期学生思维能力的培养至关重要，教育工作者和家长要及时重视这一教学工作。写作是小学语文教学中的重要部分，通过采取相关教学措施将培养思维能力和培养写作能力结合一起，可以有效提升小学生的综合能力，促进小学生身心健康全面发展。
参考文献：
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