单 彬
云南省大理白族自治州宾川县拉乌乡碧鸡完小 671608
摘要：随着新课程改革的不断推行，在小学数学的课堂上，已经不完全是只是单纯的，老师讲授知识，学生接受知识这样的学习方式，教学内容也不再是只有书本上的知识，而要求老师多给学生传达一些解题技巧，注重解题过程，一步步引导学生解决数学难题，打下扎实的基础，通俗点来说，就是在原有的教学方式的基础上，加入一些数学思想，使数学课堂更加活跃。这样不仅有利学生的全面发展，还可以促进老师的自身完善与发展，让老师成为学生发现数学能力最有力的助手。
关键词：小学数学；数学思想；渗透
在传统的数学教学中，老师往往只重视学生的成绩，而不关心学生学习的过程，只以分数论高低的时代已经过去了，现在作为一名小学数学老师，应该要把学生的成绩放在次要，主要抓学生的思考过程自己学习方法，让学生对数学问题的解决有一定的思路与方法，才能全方位的培养学生的综合素质，因此老师应该不断创新优化自己的教学方法，根据教材上的知识点对学生的数学能力进行巩固加强，在教学过程中初步渗透数学思想，来保证自己的良好的教学效果。
1 学校要重视在教育过程中渗透数学思想。
老师如果想要在学校很好的开展数学教育，离不开学校的重视，学校的支持是老师有力开展的前提，首先，学校应该去除学校传统的教学方式，利用现代化的教学设备帮助学生更好的学习，比如让学生在自主探索的过程中查阅知识点。其次，学校还应该对老师组织起来进行培训，提高老师的教学水平。
例如：学校可以邀请一些专家或者有经验的讲师来给老师培训教学，为老师讲解在教学中可以用到的一些技巧方法，老师们学习以后，可以选择一些适合本班学生的，然后运用在实际学习中，就可以很好的帮助到学生的学习。
再例如：学校可以组织老师进行书籍整理，多鼓励老师平常看一下有关教育思想的书，然后进行分享交流，在整个校园里形成一种分享方法的氛围，从而帮助老师更好的在教学过程中渗入数学思想。
2 老师要重视在教学过程中渗透数学思想。
在新课程改革的背景下，有很多新兴的教育理念也逐渐被人们所接受。同时现代社会也在不断进步，小学生的心理特点也跟以往大有不同，有些陈旧的教育理念已经满足不了学生的需求，这就需要老师在实践中不断积极探索新的教育方式，并且能够灵活运用到实际教学中，从而培养学生的数学能力。
例如：老师在讲到数学中某个知识点的时候，老师可以设计一中新的教学方式，利用对话教育的新兴方式，给予学生一些不同的角色，通过学生们之间积极的互动交流，让抽象的数学知识生动形象的展现出来，更便于学生理解与学习。老师通过这样的方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以迅速把学生拉入到课堂中，逐步培养学生的数学思维能力。
3 老师要善于在课后总结中分析数学思想。
一般情况下，教材内容都是由简单到难，也把一些重难点知识进行整理，所以书本上的内容很有利于学生的学习，因此，老师就要发挥教材的最大效用，灵活地运用课本上的知识逐步加强学生的数学能力，培养学习方法，让学生能够对知识灵活的运用。
例如：老师在讲到数学中的某个公式的时候，老师不能只是出示公式，这样学生很难理解枯燥的知识，而应该一步步引导学生理解公式，并且进行记忆，通过课程中不断地练习来加强学生的计算能力。首先，老师可以利用多媒体展示公式，这样可以吸引学生的注意力，让学生在观看多媒体以后进行分享交流，在他们分享的过程中就是在培养交流沟通能力和数学能力的过程，从而加强学生的学习效果，培养学生的思维能力。
4 老师要善于在课程中寻找合适的数学思想。
为了一步步加强学生的思考能力，老师应该紧跟时代的步伐，改变传统的教学方式，放弃没有效用的教学思想，根据学生上课的实际情况，选择符合学生能力的方法，让学生的学习效率得到加强。
例如：老师在讲到数学中的某个知识点的时候，老师就要针对以前的教学方法，取其精华去其糟粕的进行改变，采用更加有效的手段来对学生进行教育，首先通过抛出一个具有思考性的问题，带领学生一步步探索，并且让学生充分发动大脑，去积极主动思考。同时老师可以创造相适应的情境，带领学生联系生活实际去学习，从而加深学生的印象，保证教学的质量，培养学生解决实际问题的能力。
再例如老师可以以学生的兴趣为中心，充分发挥学生的创造力，利用多媒体技术观察每一位学生，并且在过程中思考如何能把思维创造力发挥到最大极致，其次，老师可以让学生进行小组内讨论交流，加强学生的组织表达能力，创造良好的学生氛围，让学生在一个良好的学习环境中不断克服自己的缺点，发挥自己的优点，从而提高小学数学课堂的教学效果，全面发展数学思想，利用丰富多彩的教学方式促进推动学生去学习。
5 总结。
总的来说，学生想要培养良好的数学思维并不是一件简单的事，需要老师学校学生密切配合，老师应该充分了解教材的基础上，不断创新优化教学方法，学生应该在老师的引导下发挥自己的主观能动性，进行积极主动的学习思考，学校应该加强管理，培训老师，管理学生，只有三方进行密切配合，才有可能实现小学课堂的有效性。通过在课前课中的各个阶段的学习，不断加强学生的学习能力，培养良好的学习习惯，同时老师也要充分发挥学生的主体地位，不断完善自己，用自己独特的人格魅力来保证学生的顺利学习进程。
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