叶枫
四川省德阳市第一幼儿园 618000
摘要：
幼儿园足球游戏的实践与发展仅仅依靠幼儿园单方面是远远不够的，我们必须有效的巧用五方资源，充分发挥小组联动、师幼联动、班级联动、家园联动、园级联动等五方联动来促进幼儿足球游戏化教学。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿体育活动的兴趣和习惯,增强体质，提高对环境的适应能力。在足球游戏中,让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验让他们获取经验。从短期的效果看,为小小足球队后续力量提供保障:而从长期的效果，能全面提升幼儿的身心素质和技能,为幼儿一生幸福奠定基础。
关键词：足球游戏化教学 五方联动
正文：
“五方联动”足球教学，家长在其中不仅是足球活动发展的重要参与者，也是足球活动实施开展的重要资源。他们可以献计献策；也可以为活动提供物质和精神上的帮助；家长的文化、背景、兴趣爱好、个性素质以及家中的有关物品等，是可利用的重要资源；家长的一些先进教育理念、良好的育儿经验同样可以影响教育教师及其他家长。我们在研究中多渠道获取家长资源让家长与幼儿、教师共同学习、成长，促进家园教育协调发展。
1.通过班级小组间联动的形式为基本手段，开展班级内的小组足球游戏活动，加强幼儿对足球基础的认识。
（1）游戏教学法：幼儿园的活动主要是以游戏为基本活动，在足球教学的活动设计上，我们根据本班幼儿的年龄特点和个体差异，创设有情节的、有趣的、形式多样的足球游戏，要以情景化贯穿足球游戏活动，不能直接传授技能，让幼儿自然习得足球动作和技能，从而激发幼儿积极参与足球活动兴趣。
（2）日常整合法，把足球游戏与日常教学与一日生活的各环节等整合起来，幼儿自主探究足球游戏的玩法和技能。
2.通过教师和幼儿共话与共赏，师幼联动促相长。
（1）教幼共话共赏：利用晨间谈话时间说说自己对足球的知识的了解，老师认真根据本班幼儿的年龄特点创编适宜本班幼儿发展的游戏教案，认真上好每周一次的特色足球游戏课，将足球视为已走过重要的游戏材料和资源；每周与幼儿共同观看一次精彩的足球比赛，感受足球的魅力。
（2）师幼共享时光：通过比赛帮助幼儿进一步熟悉游戏常规，促进技能的提升。我园是足球特色学校示范园，中大班的孩子每周都会有特色足球课，为了更好的激发幼儿对足球的兴趣，每周五我们会组织中大班的孩子与老师进行对抗赛，对于幼儿来说如果直接去指导或者说教是没有效果的，孩子们还是会拿着足球随意玩弄。开展师幼PK赛后，孩子们在潜移默化的比赛中，自然而然的掌握了一些足球的规则和一些技巧。
3．开展“走班式”的足球户外游戏活动，通过班级间的互动，是一种开放式活动的教学尝试。幼儿足球教学就是以游戏为主的活动，孩子们在游戏中自由自主的创编各种游戏，各自制定游戏玩法、游戏规则和游戏主题等。
（1）挖掘班级特色资源：每个班级根据本班的情况并结合传统游戏自行设计一些特色足球游戏、并共同商讨游戏规则和游戏玩法等。比如大班的孩子合作意识较强，他们会创编一些团队类竞技比赛类等游戏，中班幼儿游戏化意识较强，他们会创编一些如：情景类游戏、主题类游戏等。
（2）创编共享小游戏：游戏活动中，我们遵循游戏自主自由自发的特点，幼儿自主选择游戏材料、自主选择游戏活动项目、自主结伴、自主游戏。活动中有大班的带领着中班的幼儿一起游戏，也有同龄年级的幼儿们一起通过合作交流而商讨出了许多共享小游戏。
（3）家长实战进课堂：为了更加让幼儿对足球有兴趣，增强班级间的互动关系，老师们邀请了身为足球教练的李琦的爸爸来为全园中大班幼儿带来了一堂精彩有趣的《快乐足球旅行记》，他给孩子们足球知识和足球游戏的重要性，为孩子们积累了许多实战经验。
（4）兼顾技能品质，确定总目标。
中班幼儿的发展目标：走得自然、协调，步子均匀；能快跑，能跑着追人玩；能走、跑交替200米不累；双脚向前跳得很远；往高跳，伸手能碰到挂起20厘米高的东西；能把小石子、飞镖投出很远；能闭目转圈。
大班幼儿的发展目标：走不姿势正确；能快跑、跑的时候能躲闪、追逐，跑得协调；能走、跑交替300米不累；会大部跨跳；会跳“房子”、跳绳、调橡皮筋；平衡能力较强，能闭眼睛单脚站立，能闭眼睛向前走；能走地上放着有间隔的砖或木块；能把小石子、沙包、小皮球等投出很远，也能投得准；会拍球，会踢球，也能边跑边拍和边跑边踢。
4.通过家园联动，帮助家长了解足球知识和足球游戏的重要性，增长家长们的共识。
（1）家长操练帮助幼儿掌握技能，共同参与管理。
教师通过家长会向大家介绍了不少帮助幼儿学习各种足球技，家长们趁热打铁，紧抓孩子们的学习兴趣，在家里播放教练足球视频。如：传球、射门、接球、触球等。
家长参与足球游戏中，安全陪伴。家长资源的充分挖掘与利用，形成了我班特有的教学模块，如：家长进课堂、实战教学课堂等，随着越来越多家长参与到足球活动中，从而形成了园区特色课程。
(2)创设家长助力团，德爸慧妈齐上阵。
家长们可以成立一支拉拉队，为幼儿们加油喝彩，也可以创设一支家长安全后勤保卫队，保障幼儿的人身安全及后勤服务。
(3)挖掘足球资源，家长进课堂实战操作。
为了更加让幼儿对足球有兴趣，增强班级间的互动关系，老师们邀请了身为足球教练的李琦爸爸来为全园中大班幼儿带来了一堂精彩有趣的《快乐足球旅行记》，他给孩子们足球知识和足球游戏的重要性，为孩子们积累了许多实战经验。
5.通过与姐妹园联谊，体验足球游戏的乐趣，促进足球技能的提高。
（1)园级共游戏，让幼儿体验足球游戏的乐趣。
定期组织幼儿观摩大班哥哥姐姐们的足球比赛和足球活动，并邀请小中班的幼儿充当拉拉队，激起幼儿的情感上的兴趣。 在足球游戏时，结合幼儿园以游戏为基本手段，将足球的各种知识、技能以及规则都渗透到足球游戏中。
（2）园级同竞争，促进幼儿足球技能的提高。
定期组织大班幼儿与姐妹园进行足球比赛，定期举行足球友谊赛等，让孩子们在活动中共同学习，共同进步。
（3）园级重衔接，多交流强化足球园本特色。
我园根据学校特有的优势，为落实足球特色校园基地，并重视幼儿在各方面的衔接，因园制宜地实施了“园级联动“足球教学模式”，经过多次的实践与探索，幼小间的展示交流，实现了幼儿园与幼儿园双赢的效果。
结束语：
幼儿园五方联动足球游戏化教学以生动有趣的游戏为基本手段，以足球为载体，以体能发展为目的，促进幼儿多种能力和良好情感品质的培养。其活动组织根据幼儿年龄特点和个别差异，内容具体、明确、有针对性。幼儿自主选择的游戏，通过循序渐进和游戏化情景练习，有计划地开展足球教学活动。使孩子在活动中体验足球的魅力，增强身体素质，磨练意志品质，培养良好行为习惯。
参考文献：
《3——6岁儿童学习与发展指南》
《幼儿园户外体育运动的实施》