刘永超
河南省新郑市第一中学 河南省 新郑市 451100
摘要:随着教育改革不断深入发展，在教学过程当中，我们更加注重高中政治课堂教学。而当前我们了解到，在教学过程当中也出现了较多的问题，如何开展有效的教学活动，成为每一位老师所要研究的重点问题。不同老师在教学过程当中所使用的教学方法是不相同的，如何有效的提高教学质量成为了我们每一位老师需要探究的重点问题，多元智能理论视野下高中政治课堂教学研究策略为本文研究重点，本文将对其 进行深入研究以为高中政治课堂教学提供有力的理论支撑，更好的帮助学生进行学习。
关键词:多元智能 高中政治 教学
注重对学生多元智能的启发，从多方面激发与训练学生的各种学习能力与素养，它能够有效的提高学生高中政治学习质量，帮助学生更好的进行发展。我们当前所采用的多元智能角度来进行高中政治教学，需要老师不断的创新教学方法，在教学过程当中需要对传统的教学内容进行一定的调整，需要根据当前教学现状制定合理的教学方案，这样才能够不断的提高教学效率，从而达到训练学生多元智能的效果。
一、进行教学设计调整
在教学过程当中，我们发现若想要构建多元智能背景下的高中政治课堂，老师就需要对教学内容进行有效的调整，教学的开展方式与组织构建方式都要更加灵活，自由多样。在整个学习过程当中，无论是老师还是学生，都需要采用灵活的方式进行学习与教学。进入高中学习之后，政治课程的内容在理解上，难度不断提升，而在学习过程当中我们也会发现，随着学习时间的不断推移，在后面学习当中会涉及到较多的哲学知识，难度会不断加大，但这并不代表着政治课程的知识学习就只是有理论抽象的内容，政治内容，学习与日常生活有着紧密的联系，我们在教学过程当中一定要加深对于知识的理解，通过与日常生活联系，帮助学生更好的进行学习，从而产生强烈的学习共鸣。老师在教学过程当中需要把握重点内容，并结合自身认识灵活的组建课堂教学其次，在课后我们还可以对学生开展有针对性的教学活动，不断的提高学生的理解能力，从而促进学生的全面发展。
例如我们在讲解文化生活这一节课时，老师并没有像以前一样直接带领着学生学习课本内容，而是带领着学生来了解我国当前的文化产业现状。我们都知道大多数的学生喜欢看动漫，而我国的动漫与日本的动漫存在着一定的差距，通过对我国动漫产品每年的销售额与日本的动漫产品销售额进行对比，我们可了解到我国的销售额远低于日本。通过数据对比，能够不断的提高学生对于文化生活的重视力度，从而开展有效的教学活动，也有助于激发学生的学习积极性，让学生更好的投入到整个学习当中。
二、加强对学生多元智能训练
随着政治教学的不断深入，师在教学过程当中可对学生开展多元智能训练，多元智能训练对于学生未来发展有着重要的影响，政治课的学习不仅是对于学生知识理解能力的培养，同时我们还需要培养学生问题分析能力以及问题解决能力。在很多时候，学生在完成相应的学习任务之后，还需要对相关信息进行搜集，尤其是对于时事政治的分析与搜集都是十分重要的。
老师在课堂教学过程当中，需要根据当前学生学习现状来设置有效的教学环境，通过设计那些能够锻炼学生多元智能的学习任务及教学环境，让学生在课堂上能够更加积极主动的进行学习，同时还能够有效的分析学习过程当中所遇到的问题，更好的帮助学生进行知识的吸收。
政治课堂当中涉及到了较多的内容，例如我们在讲解我国的分配制度是我们可以询问学生对我国的分配制度哪些了解学生可以通过小组合作的方式进行讨论，将自己所知道的分配制度进行讲解，同学们在讨论的过程当中，还需要结合当前我国发展现状，谈谈自己的看法，随后再进入教学环节。通过问题引入的方式，能够有效的激发学生的学习兴趣，从而更好的帮助学生进行学习。在课堂当中，老师可以要求学生将自己所探讨的内容进行讲述，学生要在有效的逻辑思维引导下，清晰明确的表达并陈述自己的观点，在陈述的过程当中还需要从课本当中找出一定的理论知识对其进行支撑，这个过程能够有效的培养学生的综合能力，在表达过程当中，我们既可以培养学生的语言能力，又可以培养学生的逻辑能力，使得学生能够更好的了解所学知识，同时也有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的学习。
三、开展个性化教学
在多元智能背景下的政治课堂当中，我们发现老师在教学过程当中可以融入个性化教学理念，它能够有效的培养学生的综合能力，同时也有助于促进学生的全面发展。在整个教学过程当中，我们可以了解到每一位学生都是一个独立的个体，学生在学习过程当中所学到的知识以及学习能力都是不相同的，老师在组织课堂教学时需要对学生进行深入了解，充分挖掘学生自身特点以及内在潜能，通过有效的教学活动，不断的激发学生的学习能力，同时在对学生进行个性化分析的过程当中，还可以充分的找不到更多的学生。老师在教学过程当中所采用的教学方法与教学内容都需要与个性化和开放化元素进行有效的结合，它能够有效的激发学生的个性化发展，同时这也是基于多元智能理论来有效构建课堂的一种教学方式。
比如我们在讲解生活与哲学这一门课时，老师可以通过设计主题教学活动的方式来开展学习活动。我们可以设计一个调查活动来帮助学生进行学习，该活动内容主要是采访学生在生活当中所遇到的问题。在活动之前，我们就需要把性格内向与性格较为开朗的学生分到一个组当中，让学生自行设计采访问题并再进行采访，同时还需要将采访结果进行有效的分析，这种方法能够有效的调动学生的学习积极性，同能够锻炼学生的口语表达能力和综合能力。不同性格的学生在小组当中都能够充分的发挥自己的优势，同时也学会了从他人身上来吸取长处，弥补自身的缺点，这种教学方式能够更好的推动学生进行学习，同时也有助于促进学生的全面发展。
结语
随着教育改革的不断深入发展，在教学过程当中，我们发现传统的教学方式已经不再适应当前教学发展需要。为了能够进一步推动高中政治教学发展，本文将从多元智能理论视野下，对高中政治课堂教学策略进行简要探究，以为今后高中政治教学提供有力的理论支撑。
参考文献
[1]多元智能理论与中学数学课程结合思考[J]. 韩志宏. 考试周刊. 2018(22)
[2]基于多元智能理论视野下高中政治课堂教学分析[J]. 李凤平. 高考. 2017(30)
[3]多元智能理论视野下高中思想政治课教学评价研究[J]. 毛娟翠. 广西教育学院学报. 2018(06)