张阳 陈以南（通讯作者）
沈阳师范大学 美术与设计学院
摘要：美术教育已经成为素质教育的必修课，随着数字化时代的来临，互联网络下的新媒体传播方式也在取代传统的传播方式，海量的信息在充斥我们的生活、工作和教育。本文从数字化时代下的美术教育发展方向出发，针对新媒体教学的特点，对数字技术给美术教育的发展方向及产生的问题进行分析研究，探讨美术教育未来的发展方向和可能性。
一、美术教育的重要性及其影响
在素质教育的实施和音体美教育的全面普及下，我们的美术教育被推到了最前沿。长久以来，美术教育的教育思想就作为一种基本要素存在于教学理论中，美术教育的根本引导点在于培养学生的正确的审美观，提高学生感受美、欣赏美、创造美和追求美的能力，并且在获得美的共鸣和欢乐中，共同去创建一种人与人、人与社会、人与自然之间的和谐。美术教育也能培养和提高我们对美的追求和感受力、鉴赏力以及创作力，同时也是我们教育当中全面发展不可缺少的一部分。美术教育的核心就在于“充分发挥美术教学陶冶情感的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。”我们美术教育者们应多方面探索素质教育的发展之路，当然也要根据美术教育的特点结合学生的心理素质来促进素质教育。
二、美育课程融入新媒体线上教学的可行性
（一）开放性
线上课程模式受众人群广、定位准确、随时随地学。随着数字时代技术的迅速发展，互联网络下的新媒体教学技术手段也日新月异。在这样一个网络资源开放、学习过程开放、学习评价多元的数字化时代，学习的方式也更加多元便捷。就拿“美术宝1对1”为例，有专业的课程规划师针对学员的学习情况定制教学，课堂教学上专业老师一对一的授课，学生有任何的问题都可以向老师提问，学习的过程高效便捷。课后还有针对课堂学习情况的学习报告。家长只要登录系统就能够在后台查看孩子学习情况并及时了解孩子学习当中的问题及时反馈。老师通过在线即时通讯软件与学员和家长互动，随时随地都能解决孩子学习当中的问题。
（二）传播性
传播范围广、课程资源便捷是数字化美育的集中优势。大量优质的教育资源在互联网上予取予求，不管在哪里都可以学。不仅接受很多优秀的老师上课，还可以把自己的作品上传大众点评。很多短视频APP还有各类的知识点讲解和直播课程。学生可以结合自己的学习情况，对这些线上资源进行整合、筛选，选择适合的课程进行学习。教育资源部发达地区的老师及留守儿童家长可以利用互联网平台，加强对学生居家学习的指导、监督及反馈，提高学生居家学习的效率，巩固学习成果。利用线上美术馆、线上图书馆、艺术品展览馆等各种网络资源，拓宽自己的视野。
（三）安全性
疫情期间新媒体线上教学极大缓和了教学压力，在很大程度上保证了学生的安全，减少了感染病毒的概率，同时能够在一定程度上调动学生积极性以及学习效率，家长不用在担心学生在疫情期间的学业安排，家长还能监督陪伴教学，更加有利于亲子关系的发展。例如前段时间新闻爆出，某线下美术教育培训机构关门，投资人镌款跑路、教师数月没领到工资、家长投诉追踪无果等等情况。线上教学很大程度上降低了类似事件的发生，极大程度保障了学生家长的权益。
三、数字化时代下传统美育的发展趋势
（一）中低年龄段美育课程安排录制
互联网资源丰富知识体系庞大，课程体系的筛选需要科学的规划。
人类绘画的天然属性就是涂鸦，儿童阶段主要就是培养孩子的手脚协调、手脑协调能力。小朋友无法控制自己的动作，所以自由涂鸦最适合这个年龄段的小朋友，孩子想画什么就画什么是这个阶段最重要的引导原则，需要尝试各种动作给他们带来的感觉。慢慢的孩子的画会从简单的线条转变为对事物形状的初步描绘，通过画画能帮助孩子建立起和实物的关系。在题材上，可以引导孩子用画画来表现一些戏剧化的故事。如果家长要做到尊重孩子的身心发展过程，让他们画出能真正表达自己的作品。在课程录制上也要有合理的规划安排。
（二）中高年龄段美育课程安排录制
中高年龄段美育课程往往会有一个专业方向发展和一个爱好培养方向两个方向发展，课程涉及量大涵盖广，需要有专业的教师团队进行课程安排录制。
（三）以虚拟现实为（VR）主的视频教学模式
如今以虚拟现实为主的视频教学模式，正在以一种全新的方式进入我们的生活。给传统的教学模式带来了巨大的影响的同时也带来了巨大的机遇。虚拟现实也被称为VR虚拟现实，因为虚拟现实线上教学有着其它媒介所没有的特征，它着重突出了个性化学习、强调交互、教学资源丰富、操控简单、技术先进和生态健康等新型课堂理念。优势集中表现为：1.场景化，因为VR技术的发展，可以让学生通过设备身临其中，给人一种身临其境的感觉；2.沉浸性，虚拟现实线上教学可以打破常规教学模式的限制，可以打开视野体验到更多更加科学的知识体系；3.互动性，可以与虚拟元素实现互动，增加交流感。目前大量的视频宣传方式大量出现了虚拟现实技术，可以肯定的说，虚拟现实技术会是未来美术教育乃至所有教育的主要手段。
四、数字化时代下美育发展中的问题和反思
（一）教学内容质量参差不齐
当今数字技术发展迅速，信息爆炸，但随之也出现了很多的问题。例如：教学视频门槛低，导致大量非专业机构和个人也在输出教学内容，并且拍摄过程不规范、制作粗糙、教学方式和内容漏洞和错误百出，且制作成本低，创新程度不高，大量抄袭，内容千篇一律。平台的审核制度机制也欠缺，把关不严谨，教学视频内容杂乱无章质量参差不齐。所以在面对这些问题时，创作要把握质量，加大社会监管机制和平台管理制度，对不良教学教育视频和虚假的教育广告采取零容忍政策。
（二）授课教师资质不规范
线上教学模式虽然优势很多，但也确实存在一定的不稳定因素。如：某线上机构教师伪造本科学历教学，教学方式教学水平达不到教育标准，某线上教育机构却帮助其教师伪造教学成果欺骗学生家长取得谋利误人子弟，个别教师利用互联网平台的特点向学生输出不良内容。教育是国家发展的根基，老师的教学水平和师德是育人树人的保障。
（三）学生学习的自主独立性差
疫情期间学校实行网络教学，不少家长反应失去了学校的监管和老师面对面的授课，孩子在思想上会对学习放松，又缺乏学习的自主性和独立性，导致经常注意力不集中。老师视频教学让学生没有权威感，影响力也比线上课堂上有一定程度的减弱。面对这种情况目前的解决方案还是培养孩子学习的自主独立性，家长前期尽可能的多参与陪伴教学。教师可创新教学模式，多开发互动性课堂教学激发学生学习兴趣并提高学生的自主性和自律性。
五、结论
随着数字化时代的到来，大量传播媒体平台的出现，教育资源丰富并实现共享，互联网技术和数字媒体技术也正在以蓬勃的姿态发展，贫困地区留守儿童也更加需要我们的关注。我们应该利用当下新媒体网络和数字化技术发展的优势，在美术教育特别是儿童美术教育方面投入更多的创新思维，解决问题，培养青少年没积极向上的乐观心态以及提高审美意识，促使他们用美的眼睛去看世界去发现美、感受美、体验美。
参考文献：
[1]高建平，从狭义的美育到广义的美育［N］.中国文化报，2018-09-19（003）.