王俊燕
长治市第七中学校 046000
摘要：美术欣赏课是现代教学中重要的课程之一，美术欣赏课可以提高初中生的美术水平、审美水平。初中学生能够通过美术欣赏课逐渐形成健全和完美的审美体系，也能够陶冶情操，提升学生对美的辨别度。但初中学生的审美能力尚未发育完全，老师应加以引导和讲解使学生真正懂得如何审美。本文章将对初中生美术欣赏课教学审美能力的培养能力策略进行分析探究。
关键词：初中；美术欣赏课；审美能力；培养策略
在初中美术教学中，学生通过对优秀美术作品的品鉴与赏析，可逐步感受艺术领域中美感传递的独特方式、艺术作品的独特魅力，从而潜移默化的影响学生的审美水平，因而，对美术作品加以利用，可逐步提高学生审美能力。而在初中课程体系中，美术欣赏课则承担这一重担，为保证美术欣赏课的教学质量，关于教学中培养策略的落实研究仍具有重要现实意义。
一、初中美术欣赏课对学生审美能力的重要性
（一）开阔视野、增长见地
课上通过对各类型美术作品的赏析，可开阔学生视野，帮助学生深入了解美术方面的知识。学生通过欣赏中外各种优秀的美术作品与老师的进一步指导与讲解，便能了解到作家的生活经历与这些优秀名画的灵感来源[1]。例如，在欣赏我国东汉时期代表性青铜器艺术品“马踏飞燕”时，通过对相关知识的讲解，可让学生了解这一作品通过矫健俊美、风姿独特的造型而闻名于世，又被称作马超龙雀。“马踏飞燕”当中的骏马属于古代用于作战或者是运输的重要工具，汉朝用于反击匈奴的强大骑兵也是由骏马和优秀的士兵所组成。“马踏飞燕”作品能够呈现出民族尊严，也能够体现出国力强盛。学生深入了解该幅作品的创作背景以及艺术价值，便于学生掌握更丰富的史实知识，感受东汉时期审美标准，逐步在脑海中构建我国审美的发展。
（二）提升审美与艺术素养
美术作品本身是人为创作，而人拥有主观意识，在人的主观意识主导下美术作品本身就会展现自己的艺术之美，因此便可通过观赏大量的美术艺术作品丰富学生的积累，提升学生的审美能力与艺术素养。这是义务教育阶段培养学生审美能力最基础、最高效的方法之一，学生通过欣赏大量的美术作品后，鉴别、赏析作品能力逐步强化，可更准确的感知作品中传递的美与思想[1]。
二、利用美术欣赏课培养学生审美能力的方法
（一）借用想象力培养学生对美术艺术作品的审美
美术艺术准确来讲是一种静态的艺术，学生们在进行美术欣赏时往往是通过视觉感受的方式进行观赏，由于学生的审美能力尚未发育完全，也未形成系统的审美体系，单纯进行视觉欣赏远远不够，老师需时刻注意学生在欣赏美术艺术作品时的把握，不断加强学生对美术艺术作品丰富的想象力[1]。美术欣赏一般都为直观感受，随着中学生审美水平的不断提高，老师便能够继续深入讲解让学生调入想象力与创造力，在学生通过积极地想象后发挥出自主能动性，由一幅优秀的美术作品展开丰富的想象。
例如，在欣赏著名雕塑《巴尔扎克像》时，通过对雕塑的直观观察，学生们可看到一位穿着睡袍的老人独自伫立，无法感受到作品所要传递的深刻思想，因此，应通过作者罗丹大师创作背景及巴尔扎克人物生平知识的普及，引导学生展开想象，思考作者为何选择如此奇特的角度展开创作[2]。该作品主要传递出当时人民生活虽然艰苦但仍为了正义、为了反抗而努力的思想，通过学生的想象与史实的结合，赏析作品中加强作品思想与情感刻画的细节，了解艺术家如何进行美的表达。
在美术欣赏课教学中通过丰富美术作品的引导，使学生感受艺术作品中的多种意境，让学生的想象力穿透作品与创作者进行跨越时空的交流。
（二）培养审美情感和理解力
除单纯的欣赏感受作品外在魅力外，还要将作品背后的知识内容加以结合促进对美术艺术作品的深入理解。例如，在欣赏五代十国时期著名南唐画家顾闳中的《韩熙载夜宴图》时，了解到官员韩熙载所设置的夜宴场景，观察到南唐夜宴的载歌行乐场面。整副画作不仅线条非常流畅且色彩搭配也呈现出绚丽清雅的感觉。教师引导学生描述对此篇画作的直观感受，促使学生总结该画作的用色搭配，能够感受到仕女的素妆艳服与男宾的青黑色衣衫形成鲜明对照，充分表明学生已经对于作品情感已有了进一步了解；教师可基于作品创作背景加深对情感的分析[2]。这种方法是最基础典型的教学方法，教师顺着学生已有的思路进行深一步的讲解与引导，让学生感受作品中的情感[3]。起初以中学生的审美水平和欣赏理解能力是达不到一定深度的，但随着学生审美水平和理解能力不断发展，深度也随之加深。
结束语：
综上所述，初中美术欣赏课对于初中学生的思想与精神上的建设是极为重要的，不仅能开阔学生的眼界、提高审美意识和艺术素养还能帮助学生树立良好的三观与品行，亦能通过美术欣赏课让学生在生活中拥有一双发现美的眼睛。在实际教学中，老师应深入引导学生多思考、多想象，感受作品中隐藏的情感与思想，利用美术欣赏课使学生真正懂得审美、运用审美。
参考文献：
[1]胡瑞.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究,2020，23(10):117-118.
[2]郝吉国.创新初中美术欣赏课教学模式[J].美术教育研究,2019，26(24):128-129.
[3]卢丽.在初中美术欣赏课教学中培养学生的审美能力[J].中国农村教
育，2018，276(14)：69-70.