余腾章
四川省内江市第六中学
摘要：思维导图的应用，将会使高中英语知识直观化，能够保证学生更好地宏观地理解高中英语知识、全面提升学生学习兴趣、有助于形成创新思维和整合高中英语语法。对思维导图在高中英语教学中的应用进行分析，探讨如何让思维导图在高中英语教学中发挥辅助性作用，全面提升教师的教学效果与学生的学习效率。
关键词：思维导图；英语教学；促进
1 思维导图概述
思维导图是一种具有发散性特点的图形思维工具。能够帮助人们开展有效的学习，记忆更多的知识，使人们能够针对现象进行本质思考。思维导图利用自然思维模式，以直观的方法将不同的知识进行表达，实现知识可视化发展，这样能够有效地解决思考问题。思维导图具有功能图形特点，采用图文并茂的形式将复杂的关系进行理顺，建立不同层次的主题记忆，使人们的思维能够得到充分的锻炼，并且激发大脑潜能。思维导图利用图形等增强表达效果，使学习的过程更加有趣，达到增强记忆的目的。教师要引导学生根据教材内容进行思维导图的绘制，并且由简单知识入手进行交叉连接。学生在课堂上要对思维导图内容进行补充，完善相关知识点。这样将会进一步加深学生对高中英语知识点的理解与运用。采用小组合作的方式对于发挥思维导图的作用效果最为突出，教师也会根据思维导图建立情况开展教学评价。学生在建立思维导图的过程中会增强成就感，加深对高中英语知识的理解，经过不断地学习使学生能够更好地掌握英语的应用技巧。
2 思维导图对高中英语教学的促进作用
2.1 宏观理解高中英语
高中英语知识涉及到多方面的内容，学生在学习的过程中需要投入大量的精力。盲目地进行高中英语学习不能够达到学习的目的。要保证学生能够在整体上充分地认识高中英语知识。思维导图利用点线面等特点实现知识的可视化，直观效果会使高中英语知识脉络更加清晰，帮助学生建立高中英语知识体系，以便能够在错综复杂的环境中开展高中英语学习。学生通过思维导图对高中英语进行宏观认识，产生记忆链接，这样就能够达到学习的目的。
2.2 提升学生学习兴趣
兴趣是开展高中英语学习的动力。在高中英语教学中要激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习自信心，利用思维导图使整体高中英语知识更加突出，并且增强高中英语学习的趣味性。通过色彩与图片的变化使学生对英语学习产生兴趣，改变传统教学模式，打破局限性，这样能够直接地刺激学生对高中英语产生新认识。应用思维导图有助于脑部开发，提升学习积极性。
2.3 有助于形成创新思维
思维方式的不同，将会反映出学生的能力差异。高中英语教学过程中要注重提升学生英语应用能力，教师将学生思维作为教学开展的重点，培养学生良好的思维方式，不断地完善学生的心智。思维导图在培养学生创新思维上发挥重要的作用。通过思维导图的应用能够使学生的传统思维模式发生转变，构建清晰的高中英语知识体系，全面理解高中英语教学内容，采用灵活多变的方式进行英语记忆。因此，学生通过思维导图建立高中英语知识体系能够提升学习效率。
2.4 整合高中英语语法
英语语法一直是困扰学生英语水平提升的重点障碍。如果学生英语水平较高，会在英语语法中得到充分的体现。思维导图能够帮助学生深入性地理解英语语法，在教学过程中使学生对英语句型、时态、语态等都能够有效地掌握。如果将不同语法体系分散到不同单元中分开教学，这种形式将不能够使学生形成完整的知识体系，学生很难建立知识点的联系。思维导图根据高中英语教材特点，对学生英语语法掌握状况进行了解。通过思维导图的构建，学生将会了解到不同语法之间的差异。因此，教师要掌握学生对语法的理解水平，在教师指导下师生共同完成思维导图的构建。同时也可以采用小组合作的方式提升思维导图的使用和理解。学生会将思维导图与教材内容进行比较，做好相应的补充工作，使思维导图内容更为完整。
总之，学生通过思维导图对高中英语形成全局观念，自主构建英语知识体系，能够在整体上把握高中英语的学习。思维导图将会提升学生的学习积极性，不断地开拓视野，降低学生英语学习的难度，转变学生英语学习方法，积极发挥学生主体作用，从而为今后的英语学习奠定基础。思维导图会使学生的高中英语记忆更加深刻。学生通过自己进行思维导图的设计能够全面地反映出意识活动，思维导图的应用能够使高中英语教学水平不断地提升，并且产生积极的教学效果。