许艳芳
湖南省武冈市思源实验学校
摘要：初中时期的学生正是思维逐渐成熟的关键阶段，在此时进行德育教育也成为了教师注重的内容。英语科目是初中教育之中的主要构成部分，所以在其中融入立德树人的理念，也就成为了十分关键的工作。基于此，本文就以初中英语阅读授课为出发点，首先探究在融入立德树人理念期间的常见不足，其次分析融合立德树人的关键意义，最后提出将立德树人理念融入其中的实践路径，以供参考。
关键词：初中英语；授课活动；阅读教育；立德树人
引言
纵观我们国家的历史，不论是在哪个时期，对于品德与礼仪的要求都比较高，与此同时，德育也一直是学生教育期间的关键内容，以此来引领学生更好的成长。然而，由于受到各种要素的干扰，在初中英语阅读授课活动之中，融入立德树人理念期间依旧还有着部分不足，这也严重的降低了德育教育的成效，对于初中生十分不益，因此，就需要采取行之有效的实践措施，来保证其效果，下文将对这一内容予以论述。
一、初中英语阅读教育中立德树人融合的不足之处
一方面，没有充分发挥好团队作用。一般情况下，教师都是采取独自备课的方式，而不是集体备课。即使偶尔一起备课，也是将主要精力花费在教材上，讨论课文知识的重难点，很少会在育人的材料上商榷；
另一方面，很多年轻的初中英语教师刚刚走上教师岗位，虽然拥有较高的学历，但在知识和经验上还有些欠缺，察觉不出能够用于立德树人的材料。即使察觉到，也没能充分理解立德树人在初中教育中的重要作用，不愿把有限且又宝贵的课堂时间浪费在育人上。甚至还有些教师将育人视为说教、唱高调，对育人没有形成完整的认识。
二、初中英语阅读教育中融合立德树人理念的意义
在义务教育阶段，英语课程的首要目标就是为发展学生的综合语言运用能力打下坚实的基础，使得他们在继续学习英语和未来职业选择上能够占据有利的条件。此外，英语教育应做到人文性与工具性并重，让学生在英语学习的过程中不仅可以发展综合语言运用能力，还可以学会怎么学习，形成良好的合作意识和意志品质，学会怎么处理自我与他人、自然及社会的关系，全面提升学生的综合素质。
同时，党和政府明确指出，在教育事业中，教师不仅要传授知识，培养学生的能力，还要在国民教育体系中纳入社会主义核心价值体系，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观及社会主义荣辱观。因此，“立德树人”在英语教学中占据着举足轻重的地位。
就初中英语教材而言，其内容包含了从日常生活到世界文化等几十个语言项目，具备了非常丰富的情感教育内容，使得教师在教学中能够有极大的发挥空间。教师要是能结合初中生的实际思想与年龄特点，充分利用好教材上的内容，巧妙地将“立德树人”理念融入到日常教学中。
三、初中英语阅读教育中融合立德树人理念的手段
（一）借助单词阅读，点燃学生情绪
在英语阅读授课期间，单词的阅读是关键的构成部分，同时也有很多的内容都是由几个单词而连成的英语短故事，所以教师在融入立德树人理念时，务必要充分利用单词阅读的优势，以此来点燃学生的情绪，让学生的品德得到有效的培育。例如，在英语阅读授课时，当遇到“strong”这个单词时，教师在教授这个单词的意义以及用法时，便可以组成短语让学生参考，短语可以为“Our country is stronger”如此一来，便可以借助于单词的阅读，来让学生明晰我们国家正在变得愈来愈强大，以此来激起学生的自豪之情，这样就能够点燃学生的情绪，与此同时，立德树人理念的融入也自然就会水到渠成。
（二）借助句子阅读，培育学生习惯
在初中英语的阅读期间，大多数的文章中，都会出现比较多的场景描绘，而这也为融入立德树人理念形成了良好的根基，教师一定要将此作为切入点，以便于可以进一步增强教育成效，培育学生的正确生活习惯。例如，在遇到一些诸如“may I help you?”等句式时，在讲解这类句式期间，教师便可以让学生懂得怎样去使用礼貌用语，并且规定学生必须要在生活中使用这类用语，时间一久，便会培育出学生优质的生活习惯，帮助其改掉一些不礼貌的坏习惯，而这也正是立德树人理念融入于英语阅读中的一种展现形式。此外，教师还可以在实行阅读教育期间，让学生完成英语情景剧的演绎，以此来加深学生对于礼貌用语的印象。
（三）借助阅读材料，健全学生三观
基于经验来看，当前很多初中英语的阅读材料，都展现出了一些优良的品德，因此教师便可以借助于阅读材料，来融入立德树人理念，让学生更好的感悟到其中的情感，健全自身的三观，在未来能够做出对社会有益的事情。例如，教师可以寻找一部分三观正确的英语阅读材料，继而依据材料中的内容，来创建相应的场景，以此来让学生在阅读期间，不单可以明晰词汇的含义、语法的用途，还可以领悟文章的宗旨，来树立三观，如此一来，初中英语阅读授课的成效也将事半功倍。
（四）借助文本选取，完成德育教育
对于初中英语阅读授课活动来说，文本的选取能够较为直接的干扰到立德树人理念的融入成效，为此，教师务必要对文本加以注重，在确保知识传递的基础上，尽可能选取一些与德育内容相互贴合的文本，以此来保证德育教育可以更好地被完成。例如，教师可以选取“感恩节”为主题的文本，然后引领初中学生实行阅读，在阅读完成之后，教师便可以让学生在课后由自己来准备英语内容，以此来表达对父母的感恩之情，这样就能够自热而然的将立德树人理念融入其中，并且展现出的效用也十分显著。
四、结束语
总而言之，当前随着新课标的落实，初中英语阅读教育除了要教授学生知识之外，还需要培育学生优质的品德，以此来帮助其更为均衡的成长。因此，初中英语教授务必要注重这项内容，继而利用英语单词、句子、材料以及文本的阅读，来点燃学生情绪、培育学生习惯、健全学生三观，最终完成德育教育，确保立德树人理念可以更加高效的融入至英语阅读授课活动之中，上文针对这部分内容实行了详实的探析，期望带来参考。
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